小学语文《葡萄是酸的》教案

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1、第五册第七单元32、《葡萄是酸的》教学设计【课前预习】1、查字典理解“遗憾”的意思。____________________________________________________________________2、读一读课文，想一想：这三则寓言都讲了一件什么事？____________________________________________________________________【说明】“遗憾”是本课的新词，又是由本文的两个生字组成。这一词语的理解对于学生理解课文很重要。“联系上下文理解词语”虽然是一种很

2、常用的解词方法，但对于刚刚升入三年级的学生却也是一个难点。学生在文中找不到直接解释“遗憾”一词的句子，所以要求学生在预习时通过查字典理解意思，这也是一种常用的理解词语的方法，让学生在课前对这一新词有所了解，为课文的学习做好铺垫。课文中一共有三个寓言故事，每个寓言所讲的故事是一样的，但三位作者却用了不同的写法，这是需要学生通过课文学习了解的。预习时，先让学生对课文中三个故事的共同点有所了解，为教学中了解不同点做好准备。【教学目标】1、学习本课生字“葡、萄、遗、憾”，理解“遗憾”的意思，积累词语“馋涎欲滴”。了解三则寓言的内容，明白寓

3、意。2、积累描写葡萄又多又甜的语句。指导读好狐狸说的话，体会它心里的想法。3、初步感受不同作家的写作风格。【教学时间】1课时【教学过程】一、揭示课题，了解内容1、板书：寓言。同学们，还记得以前我们学过哪些寓言吗？（坐井观天、自相矛盾、掩耳盗铃……）2、寓言有什么特点？（通过一个简短的故事，告诉人们一个道理。）3、我们学习寓言，不仅要了解故事的内容，还要明白其中蕴含的道理。今天我们要学习的寓言是——葡萄是酸的。（1）范写：葡萄（2）补齐课题，齐读。4、预习时，你有没有发现这篇课文和其它课文相比，有什么特别之处吗？（由三则寓言组成。板

4、书：三则）5、这三则寓言有什么相同之处？（都讲了同一个故事：一只饥饿的狐狸（贴图片）说——葡萄是酸的。）二、细读课文，品味积累1、这三则寓言又有什么不同之处呢？让我们一起去学习课文。出示学习要求：（1）自由读课文，边读边找有关描写葡萄的词组或句子，再用直线划出来。（2）思考：这是些怎样的葡萄？（1）学生交流出示句子：一串串的葡萄成串成串的熟透了的葡萄丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。（2）借助停顿符号，读通词句。2、读着这些语句，你觉得这些葡萄一定怎么样？（1）学生谈感受，随机指导朗读，体会不同写法：l多：

5、一串串、成串成串、丰盛。l甜：熟透、多汁、亮晶晶。（2）随机板书：丰盛、熟透、多汁、亮晶晶（3）小结：熟透、多汁、亮晶晶的葡萄一定是——甜的。（板书：甜）3、虽然是写同样的葡萄，可是三位作家在描写这些葡萄时所用的词句却是不一样的。能不能用上这些语言，来夸一夸葡萄？出示：这些葡萄真（）呀，_________________________________________。（1）同桌练习；（2）指名交流；（3）引读并小结：饥饿的狐狸看到葡萄架上挂满了——一串串的葡萄，这是——成串成串的熟透了的葡萄，也可以说是——丰盛的成串成串的葡萄，

6、多汁的葡萄——在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。这些葡萄真是又多又甜。4、出示：狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。（1）引读；（2）想像说话：它还会有怎样的表现？（馋得________，恨不得________）（3）指名交流，积累词语：馋涎欲滴。5、出示：唯一的遗憾是——葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎么也挨不近抓不住。眼睛看得见，牙齿可咬不着！（1）引读；（2）反馈预习单：“遗憾”是什么意思？你用什么方法理解的？（因未能称心如愿而惋惜）（3）文中指狐狸因什么而惋惜？（看到又多又甜的葡萄，想吃却吃不到）【说明】文中寓言故事的三种不

7、同的写法最大的区别就在于对于“葡萄”的描写，所以此处让学生找一找，想一想，对于学生体会三种不同写法的特点是很有帮助的。三、深入读文，点明寓意1、狐狸吃不到葡萄后，又是怎么说的？请你默读这三则寓言，默读时要注意——不出声、不动唇、不指读，边读边思考：三则寓言中狐狸分别是怎么说的？用曲线划出狐狸的话。(交流出示，指导朗读)（1）还是酸的。指导朗读：自言自语。（体会短小精炼）（2）葡萄是酸的。l饥饿的狐狸嘴上这么说，其实它心里是怎么想的？（狐狸的心里很酸。）l狐狸说葡萄酸是为了——使自己不至于太难过，它是在安慰自己。（板书：为了安慰自己

8、）l指导朗读：难过、心酸。（体会简洁生动）（3）算了！虽然看上去挺好，实际上却都没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢？l“愤愤”表示心情很——生气。l狐狸为什么会很生气？联系上下文找找原因。l指导朗读：3个叹号、1个反问