《化学使世界变得更加绚丽多彩》说课稿

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1、化学使世界变得更加绚丽多彩我今天说课的内容是《化学使世界变得更加绚丽多彩》。这是义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学绪言的内容。下面我就从以下四部分来谈谈我对本节课的教学设计：第一部分教材分析（一）教材的地位和作用本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本章节是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。（二）教学目标知识与技能目标：（1）知道化学研究的内容（2）了解化学学习的方法。过程与方法目标：

2、（1）通过创设宽松融洽的气氛，在师生互动，生生互动的过程中初步树立积极参与课堂学习的意识。（2）通过具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切联系，认识学习化学的价值。情感态度和价值观目标：（1）保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲。（2）激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情趣，关注与化学有关的社会问题。（三）教学的重点难点课程标准的核心是提高学生科学素养。提高未来公民适应社会生活的能力，是新课程的培养目标之一。因此我确定本节课的重点是：激发对化学学习的兴趣和求知欲，认识学习化学的价值。难点是：对学生进行化学学习情感价值观等方面的熏陶

3、和培养，形成可持续的化学学习兴趣。第二部学情分析（一）学生情况美国著名教育心理学家奥苏贝尔说过这样一句话：影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。因此，教师必须重视对学生情况的掌握与分析。九年级学生的思维正由感性认识向理性认识转变，他们还习惯于通过感性认识来认识事物，而且他们思维活跃，好奇心强，乐于动手。（二）教法和学法教学的一条重要原则是：教要耦合于学。为了落实课程目标中让学生积极主动地学习，生动活泼地全面发展，这节课我将采用引导探究法和交流讨论法，提高学生的动手动脑能力和与人合作的意识。第三部分教学过程

4、通过对课程标准、教材内容的把握、结合学生的实际情况，以学生的发展为主，我的教学过程是：课堂导入、化学研究内容、人类与化学、如何学化学、鼓励学化学，在人类与化学环节又包括：化学起源、学科建立、现实与未来，现实与威力又包括：材料、能源、环境、生命健康课堂导入上课前我会先让学生回忆李白的《望庐山瀑布》，然后问同学们，你们见过“生紫烟”的奇观吗？老师就用魔术给大家表演“生紫烟”（“生紫烟”实验）老师表演的魔术便是利用化学反应，拥有化学知识，你不仅可以表演更多的小魔术，更会方便你的生活。这样导课不仅可以吸引学生的注意力，还能激发他们对化学的热情和强烈的好奇

5、心。化学研究内容这时，学生就急于知道什么是化学？化学是研究什么的？在给学生答案之前提供给他们一系列的信息图片，告诉他们这些都与化学有关。进一步让学生感知化学魅力，同时为下面化学研究内容打下基础。然后，向同学们提出一系列与生活有关的化学问题：例煤炭、木柴为什么会燃烧？坟地的鬼火是怎么回事？舞台上为什么会有云雾缭绕的仙境现象？通过多个问题，层层深入，步步追问，在学生思考过程中引导学生认识化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律的科学。至于物质的结构我设计了这样一个问题：为什么乌黑的铅笔芯和光彩夺目的金刚石的组成结构是相同？另外，我还设置了“烟花

6、绽放”和“工业用盐”这两个问题。通过这些问题，让学生感受到化学就在我们身边。了解和正确应用化学，可以造福人类，不了解化学便会带来不便以及灾害。从而感知化学的研究内容。人类与化学人类与化学这一环节共分三个部分：化学起源、学科建立、现实与未来。在化学起源中，我会告诉学生化学起源于火，火的发现和使用给人类以光明和温暖，特别是因为熟食为原始人的脑进化提供了决定性的条件。还向他们介绍在孔雀石铜矿石上烧炭火会有红色铜生成以及铁的冶炼等化学现象的发现及技术的发明，极大的推动了人类社会的发展。在漫长的历史长河中虽然化学积累了大量的事实与经验，但还没有形成一门科学

7、。如同经过秋冬的孕育，花蕾终于盛开为浓妆艳抹的挑花一样，人类终于在17—18世纪打开了化学的大门，以分子、原子论为基础建立了近现代的化学科学。为强化学生对化学特点的认识，我增做了一个氨分子扩散的趣味实验。由于氨分子的扩散使棉球由白色变为红色,同时通过分子分裂成原子.原子重新组合成分子的动画演示让学生从宏观和微观上初步认识化学是在分子、原子层次上研究物质变化的科学。接着向学生介绍使化学学习和研究变得有规律可循的元素周期表。现实与未来这一部分将分为材料、能源、环境、生命科学四方面。在材料这一部分，先向学生介绍碳纳米管，碳纳米管的材料很轻，但很结实。它

8、的密度是钢的六分之一，强度却是钢的一百倍，如果用碳纳米管做绳索是唯一可以从月球挂到地球表面而不被自身重量所拉断的绳索。如果用它作成电梯，