物理11.3《密度》教案

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1、九年级物理科第十一章第3单元导学案课题:《密度》教学目标1、知识目标:1.理解密度的概念、公式和单位,尝试用密度知识解决简单的问题.2.会查密度表,知道水的密度.3.理解密度的物理意义.2、能力目标:1.通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神.2.通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣,培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力.3.培养学生留心观察身边的物理现象,乐于探究日常现象中物理道理的科学精神.3、情感目标:密度反映的是物质本身所具有的特性.通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展.教学重点难点1、重点:1.密度的概念,

2、密度是物质的一种特性.2.密度公式.2、难点:1.密度是物质的一种属性.2.密度公式的理解.课时安排1课时教学教程一、从鉴别物质说起我们鉴别物质,有很多时候,仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性,可以用来鉴别物质。思考:用物体的质量来鉴别物质行吗?二、实验探究1、学生实验:调节好天平,用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同?结论:体积相同的不同物质,它们的质量不同。2、出示:100g水和100g酒精体积,看看它们的体积是否相同?结论:质量相同的不同物质,它们的体积相等。课后补记(或教学反思)第3页共3页3、提问:以上两个

3、实验用不同的物质进行比较,根据实验结果,受到了什么启示?关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究?让学生讨论后提出这样的问题:同种物质的质量和体积会什么关系?4、验证同学们的推测是否正确?请同学们(类比研究同一金属导体两端和电流关系实验)设计一个实验方案,用实验来验证推测的正确性。5、根据实验方案不同实验小组分别用体积大小不同的若干铝块(或铁块、松木块)作实验。学生还可以把操作中出现的问题记在笔记本上。由此可以得到结论:(1)同种物质质量增加,其体积也增大;质量减少,体积也会减少。质量和体积的比值一定。(2)不同物质的质量和体积的比值是不同的。三、密度1、密度定义从前面的实验

4、探究我们知道:一种物质的质量和体积的比值一定,物质不同,其比值也不同。这种比值不变性反映的正是物质本身所有的特性,它只跟物质的种类有关。是十分有意义的物理量,物理学中就把它定义为密度。板书:单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度公式介绍密度的符号及单位:ρ------密度------千克每立方米(kg/m3)m-----质量------千克(kg)V------体积------立方米(m3)密度的单位由质量单位和体积单位组成的,像这种单位叫做组合单位。1g/cm3=1×103kg/m32、一些物质的密度值对于同一种物质,如水在不同的状态下,密度不同,物质密度与温度、压强有关;密度

5、相同的不一定是同一种物质,如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3;还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3;金属固体的密度较大。要求学生记住水的密度值:1.0×103kg/m3,表示体积1立方米的水,质量是1.0×103kg。读作:水的密度是1.0×103千克每立方米。3、运用密度公式进行计算课后补记(或教学反思)第3页共3页达标自查1、一枝粉笔用掉了一半,剩下的一半与原来的相比()A、质量减小,密度不变B、质量不变,密度减小C、质量不变,密度不变D、质量减小,密度减小2、人们常说:铁比木头重。它的真实含义是()A、铁的密度比木头大B、铁的质量比木头大C、木头比铁轻一些D

6、、铁的质量和木头的质量实际上是一样的3、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是()A、当质量不变的时候,密度与体积成正比B、当体积不变的时候,密度与质量成正比C、物质密度一定,质量与体积成正比D、密度与体积成正比,密度与质量成正比4、一根均匀的铁棒,去掉1/2,剩下的一半是原来的质量的,剩下的一半体积是原来的,剩下的一半密度与原来的。5、铝的密度是2.7×103kg/m3,读作。它表示的意思是。6、一个烧杯质量是50g,装体积是100mL的液体,总质量是130g.求这种液体的密度?7、下面是调节天平和使用天平的步骤,请把正确的排列序号写在横线上。A、把物体放在左盘,砝码放在右盘并移动游

7、码使天平平衡B、调节天平横梁右端的平衡螺母,使指针指在刻度盘的中线处C、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值,算出被测物体的质量D、把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻度线处E、整理器材,把物体放回原处8、一只瓶子能装2kg酒精(ρ=0.8×103kg/m3),如果用来装满水,那么瓶内水的质量()A、小于2kgB、大于2kgC、等于2kgD、无法判断9、平放在水平地面上的一块砖,切去一半,对剩下的半块砖,正确说法是()

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