高中地理教案：地图

《高中地理教案：地图》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、高三地理高考第一轮单元复习地图●知识梳理一、地图三要素1.地图上的方向（1）在多数地图上，一般采用“上北下南，左西右东”确定方向。（2）在带有指向标的地图上，根据指向标确定方向。指向标箭头指示的是北方，与之相反的方向是南方，作指向标的垂线，可表示东西方向。（3）在带有经纬网的地图上，根据经纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。2.地图上的比例尺（1）定义地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。用公式表示就是：比例尺=（2）表示方式①直线式：在地图上画一条线段，并注明1厘米代表实地距离多少千米，例如：②文字式：在地图上用文字直接写成1厘米代表实地距离多少

2、千米。例如：图上1厘米代表实地距离100千米。③数字式：用比例式或分数式表示图上1厘米代表实地距离多少千米。例如：图上1厘米代表实地距离100千米，可表示为1∶10000000或或一千万分之一。（3）比例尺大小与地图内容详略的关系通常所说的比例尺的大与小，是指图上距离与实地距离之间比值的大与小。比值越大，比例尺就越大；比值越小，比例尺就越小。一般来说，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的区域范围越小，地图内容越详细；比例尺越小，地图所表示的区域范围越大，地图内容越简略。3.地图的图例和注记图例是表示地理事物的符号，注记是表示地理事物的文字和数字。思考讨论若把地图比

3、例尺扩大到原来的2倍，表示相同的实际范围，则地图图幅有何变化？提示：比例尺扩大到原来的2倍，表示相同的实际范围，地图图幅应为原图的4倍。二、等高线与地形图1.海拔和相对高度地面上某点高出海平面的垂直距离，叫海拔，又叫绝对高度。地面上某点高出另一点的垂直距离，叫相对高度。2.等高线和等深线在地图上，把陆地上海拔相同的各点连接成线，叫等高线。在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫等深线。3.等高线地形图的判读在等高线地形图中，根据等高线的不同特点，可以进行地形的判读：（1）在同一幅地图中，等高线越密集，表示地表坡度越陡；等高线越稀疏，表示地表坡度越缓。（2）当等高线呈闭合

4、状态时，若等高线的读数自中心向外递减，表示为山顶；若等高线的读数自外向中心递减，表示为盆地。（3）当一组等高线明显弯曲时，若弯曲处向读数较小处凸出，表示为山脊；若弯曲处向读数较大处凸出，表示为山谷。（4）在等高线地形图中，两山顶之间的相对低洼处，表示鞍部。（5）若干条等高线交会在一起处，表示陡崖。思考讨论如何确定闭合等高线中心的海拔高度？提示：如图所示，A、B两地海拔高度的确定应遵循等值线判读“大于大的，小于小的”规律：A地外围闭合等高线是100米，比相邻等高线数值小，故A地海拔高度应大于0米小于100米；B地外围闭合等高线是200米，比相邻等高线数值大，故B地海拔高度应大

5、于200米小于300。●疑难突破1.等高线地形图所表示的地形种类地形表示方法示意图等高线图地形特征说明山地山峰闭合曲线外低内高▲符号四周低中部高示坡线画在等高线外侧，坡度向外侧降盆地洼地闭合曲线外高内低四周高中间低示坡线画在等高线内侧，坡度向内侧降山脊山脊线等高线凸向低处山脊连线从山顶到山麓凸起高耸部分山脊线也叫分水线山谷山谷线等高线凸向高处山谷连线山脊之间低洼部分山谷线也叫集水线鞍部一对山脊等高线组成相邻两个山顶之间呈马鞍形鞍部是山谷线最高处，山脊线最低处峭壁陡崖多条等高线会合重叠在一起近于垂直的山坡，称峭壁。峭壁上部突出处，称悬崖或陡崖2.如何绘制地形剖面图（以例题的形

6、式讲解）读上图绘制沿AB线的地形剖面图。绘制剖面图的方法如下：（1）规定剖面图的水平比例尺和垂直比例尺。通常水平比例尺与地形图比例尺一致，而垂直比例尺需要扩大，一般比水平比例尺扩大5~20倍。这是为了更好地显示沿线的地形起伏。（2）按等高线图上AB线的长度绘一条水平线作为剖面基线，并确定基线所代表的高度。基线高度一般略低于图上最低高度。如图中河流最低处高程约为170米，基线高程定为160米。（3）作基线的平行线。平行线的间隔按垂直比例尺和等高距计算。如图：等高距为10米，垂直比例尺为1∶5000，则平行线间隔为2毫米，并在平行线一边注明其所代表的高度，如170米，180米…

7、…（4）在地形图上沿剖面线AB量出A—1，1—2……各段距离，并把它们标注在剖面基线AB上，得1、2……各点。通过这些点作基线的垂线，垂线的端点按各点的高度决定。如地形图上1点的高程为250米，则剖面图上过1点的垂线端点在代表250米的平行线上。（5）将各垂线的端点连接起来，即得到表示实地剖面方向的剖面图，如下图：●典例剖析【例题】（2004年江苏，9）下图是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”意境的是A.a图B.b图C.c图D.d图命题意图：本题考查学生对等高线知识的判断能力以及对“深山藏古寺”的理解。易错