义务教育2017年新课标人教版人教版二年级下册语文期末模拟试卷含答案解析

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1、2015——2016学年度第二学期期末学业水平调研测试二年级语文（测试时间：60分钟满分：100分）（）镇学校（）班级（）姓名（）考号（）试室号（）座位号（）题次一二三四五六七八九十总分得分一、我会照样子把字写正确、美观。（5分）X

2、k

3、B

4、1.c

5、O

6、m茂密水塔二、我会读拼音，写词语。（15分）tǎoyàngēbofēnfānɡhuīhuánɡpòsuì()()()()()nǎojīnqīfùhuànɡdànɡwēixiàojiāoào()()()()()bǎozàngdīnɡ　ziyīnfúyīngxióngqígān()()()()()新课标第一网三、我会连。（16分

7、）1、脆céng2、仍然jiědònɡ曾cuì解冻réngrán罐zàng呼唤shìjiè藏guàn世界hūhuàn3、美丽的春天4、脱掉田野暖和的春草奔向棉袄细密的春风钻出眼睛嫩绿的春雨睁开地面四、我会给下面的字组词。（8分）古（）未（）娇（）静（）枯（）末（）骄（）净（）五、我会选词填空。（4分）发现发明1、我（）了姐姐的一个小秘密。2、爱迪生（）了电灯。表演表现新课标第一网3、猴子精彩的（）赢得了观众的阵阵掌声。4、在运动会上，同学们（）出了团结协作的精神。六、填字游戏。（6分）绿树成碧辉煌花盛开流不息守待兔好学不七、我会填。（12分）1、离离（）草，一岁一（）。野火

8、烧（），（）吹又生。2、春风一拂（），南燕双归（）。3、（）能叫石头落泪，（）能叫枯木发芽。4、（）直下三千尺，疑是（）落九天。wWw.xKb1.coM5、（）是我国台湾省最大的一个湖。6、（）是盏指路灯，它永远高挂在北方。四、我会照样子写句子。（9分）1、花骨朵儿渐渐地长大了。（）渐渐地（）。2、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。（）像（）。3、同学们把教室打扫干净了。（）被（）打扫干净了。五、我会读短文，回答问题。（10分）wWw.xKb1.coM羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

9、他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”1、这篇短文有（）个自然段。（2分）2、羊妈妈带着小羊到菜园去（）（干什么）。(2分)3、羊妈妈带着小羊去了菜园里的哪些地方？请用“--------”画出来（３分）4、萝卜的（）好吃，白菜的（）好吃，西红柿的（）好吃。（３分）六、我会写话。（15分）认真观察下图，图中画的是什么季节？天气怎么样？他们在什么地方做什么？他们每个人各自都在做什么？做完之后他们的心情都怎么样了？想好后再写下来。新课标第一网德育教育融

10、入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中

11、准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果

12、。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与