变色龙课时教案摸版

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1、课时教案课题变色龙课型讲授课教学目标1、知识与能力目标：理解小说的故事情节。2、过程与方法目标：理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。3、情感态度与价值观目标：理解细节描写在小说中的作用。重点⑴理解小说的故事情节。⑵理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。难点理解细节描写在小说中的作用。教学模式目标教学教具教学方法讲授法、讨论法、朗读法教学步骤教师活动学生活动一、导入1、作者简介契诃夫（1860—1904），全名叫安东·巴浦洛维奇·契诃夫，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了

2、一些中篇小说剧本。作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙》、《凡卡》、《装在套子里的小人》、《小公务员之死》等。2、解题小说以“变色龙”为题。“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。二、正课1、分角色朗读课文，要求表现出说话者的表情、语态等。2、警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，对赫留金、对小猎狗的态度多

3、次变化，请同学们阅读课文，找出表明不同态度的语句。3、提问：奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的？这样多变说明了什么？讨论并归纳：奥楚蔑洛夫的五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的。这样多变说明了主人分是一个善于见风使舵、媚上欺下、反复无常、不知羞耻的沙皇忠实走狗。4、提问：本文的主题思想是什么？讨论并归纳：本文通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚学生回答教师提示请一位同学表情有感情地朗读课文请学生回答思考题，教师出行引导和评价4教师活动学生活动教学步骤蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。第二课时一、导入上节

4、课，我们通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中态度的多次变化，看到了沙皇统治忠实走狗的丑恶嘴脸，也看到了沙皇统治的黑暗现实。这节课，我们将深入探究课文的写作特色。二、正课1、提问：文章开头写警官穿着“新”的军大衣。身后跟着巡警表现了什么？提着小包端着醋栗又表现了什么？讨论并归纳：以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、威风凛凛的警官形象。拿着一大堆没收来的东西，揭示了军警宾兵横行霸道，老百姓的财产得不到保证的现实，这是黑暗的世道。2、提问：写“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”这是什么描写，表现什么？讨论并归纳：这是环境描写，表现社会环境的冷清、凄凉。3、提问：“

5、商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么？讨论并归纳：运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。课文第一段的环境描写，给人一种压抑的感觉，作为警官出场的背景，也是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。4、提问：这篇小说运用几处的细节描写。所谓“细节描写”，是指文艺作品对人物某些细小的举止

6、行动或对细微事件的描写。细节描写虽然“细小”，但在文艺作品中是不可缺少的。文艺用形象反映生活，而形象总是非常具体的。因此，一个典型的细节描写的作用，往往超过一大篇笼统的叙述。细节描写是突出人物形象的重要手段。请同学们在文中找出警官奥楚蔑洛夫脱穿大衣的细节描写，想想这些细节表现了什么？讨论并归纳：⑴当人群里有人说“这好象是席加洛夫将军的狗。”警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗，一个脱大衣的动作，一句“天这么热，多半要下雨了”，掩盖对初判的惴惴不安和出尔反尔的狼狈相，为他若无其事的否定原判作掩护。学生回答学生回答学生集体朗读并作认真分析四人小组讨论学生回答4⑵当人群里

7、有人说“没错儿，将军家的狗”，警官又吃了一惊，赶紧叫巡警给他穿上大衣。由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣只是一种掩饰窘态的动作。⑶本文末写奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件，恐吓了赫留金，裹紧大衣走了。这里第四次写大衣，与开头呼应。文章通过一脱一穿，一热一冷的细节描写，反映出人物的复杂心理活动，也表现了奥楚蔑洛夫反复无常，见风使舵，媚上欺下的丑态。5、提问：文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？讨论并归纳：⑴赫留金“举起右手，把一个血淋淋的手指头给人们看”，“血淋淋的手指头”，表明赫留金作为一个受害者的身份，把“手指头”比作“一面胜利的

8、旗帜”，因