义务教育沪教版第二学期初二语文期中测试卷

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1、2008学年第二学期初二语文期中测试卷文言文阅读现代文阅读写作总分一二三四五（一）（二）（满分100分时间90分钟）一、默写（10分）1、，千载谁堪伯仲间。2、人生自古谁无死，。3、敏而好学，，。4、，思而不学则殆。二、课内文言阅读（16分）黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而见

2、之矣。’若业已为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。”余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。5、上文的作者是____朝______，其自号，课文选自《》。（4分）6、解释下列加点词语。（4分）（1）汗牛塞屋（）（2）非独书为然（）（3）余幼好书（）（4）使与书俱（）7、翻译句子。（2分）往借，不与，归而形诸梦。8、“故有所览辄省记”的原因有：①_________________

3、___________________②__（用自己话说）（4分）9．作者在文章中提出的论点是“”（2分）三、课外文言阅读（9分）于令仪诲人曹州于令仪者，市井①人也，长厚不忤②物，晚年家颇裕。一夕，盗入其室，诸子擒之，乃邻舍之子也。令仪曰：“汝素厚，何苦为盗耶？”曰：“迫于贫耳!”令仪问其所欲，曰：“得十千足以度荒。”如其所言与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘；留之，至天明时负归。”盗大惭，卒为良民。【注释】①市井：经商。②忤：违反，抵触。10．结合语境理解文中加点词语的意思。(2分)(1

4、)“得十千足以度荒”中的“足”的意思是__(2)“夜负十千以归”中“归”的意思是______11．用现代汉语解释文中划线的句子。(2分)汝素厚，何苦为盗耶______________12．“盗大惭”的原因是______________（用原文的话回答）(3分)13．这个故事给你的启示是____________(2分)四、现代文阅读（一）（12分）《永远执著的美丽》（节选）那是我在这次采访中惟一有机会提出的一个问题，因为我始终不解，像他这样出生在北京、生长在武汉、重庆等大城市、从小上教会学校的人，为什么在风华正mào之时违背

5、母愿选择了艰苦而陌生的农学？袁隆平没有丝毫犹豫地说出了这个大出我意料的答案：“大约我6岁时一次郊游，曾在武汉郊区参观了一个园艺场。满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。我觉得那一切简直是太美丽了！美得我当时就想，将来我一定要去学农。”时隔60多年的漫长岁月，袁隆平忆及当年儿时的感受，仍不免双眼闪烁，神采焕发。可见那片花艳果丰的园艺场，在风雨飘摇、国是艰难的年代，曾多么深刻地打动了一个孩子的心。这片美丽的记忆，成了他心目中永远的梦幻，使袁隆平从此与“农”结下不解之缘。但当他第一次真的来到农村，不禁大吃一惊：难道

6、这就是自己多年来向往的最美？现实中的落后、贫瘠和疮痍，让寻找美丽的袁隆平大失所望，但却绝没有让他就此退缩，“真的，我从没后悔，我这个人有点‘痴’，认准的路—定要走到底。”60年代初那场席卷全国的饥饿，深深震撼了他的心灵，他把童年的憧憬蕴藏心底，将“所有人不再挨饿”奉为了终生的追求。他义无反顾一头栽进了“杂交水稻”这个世界性的难题之中。为了杂交水稻，他几乎奉献了自己美好年华中的一切，知识、汗水、灵感、心血，没有什么不是围着“杂交稻”而运转。在他研究开始的最初，为了获得一株必须的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两

7、年时间，顶着烈日差不多踏遍了当地所有的稻田，前前后后共检查了1万4千个稻穗。这样巨大的付出，在他几十年的育种研究生涯中，可以说成了家常便饭。无论是科学道路上必然的挫折、失败，还是人为的干扰破坏，所有可能遇到的磨难都曾经跳出来考验他的心智。如果他仅仅是美丽的欣赏者，也许他早就被沉重的现实消磨一空；但作为以自己的生命和科学的力量去创造美好的科技工作者，袁隆平百折不挠，坚韧不拔。14、根据拼音写汉字（2分）风华正mào（）15、起初农学对于袁隆平是“艰苦和陌生”的，文中能体现“艰苦”的具体内容是，能体现“陌生”的具体内容是（2+

8、2分）16、“这个世界性的难题”指，从“义无反顾”一词中体现了袁隆平的精神。（用原文回答）（3分）17、仿句写句（3分）无论是科学道路上必然的挫折、失败，还是人为的干扰破坏，所有可能遇到的磨难都曾经跳出来考验他的心智。写句：（二）《创新不言败》（13分）①创新是决定一个国家和民族未来的重要因素。创新作为