自主、合作、探究学习方式的探索方案课题立项申报表

《自主、合作、探究学习方式的探索方案课题立项申报表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、年度编号德庆县基础教育科研课题申请评审表课题名称：自主、合作、探究学习方式的探索方案课题主持人：莫秀杏所在单位：德城登云小学（盖章）申报日期：2012-10-15德庆县基础教育科研领导小组办公室制-9-填写说明1．封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。2．本表用计算机或钢笔认真、如实填写。3．本表一式3份（1份原件，其他可复印）报送至德庆县教育局教研室。-9-一、主持人基本情况姓名莫秀杏性别女民族汉出生年月1968年3月18日行政职务专业技术职务小语高级研究专长最后学历大专最后学位工作单位德城镇登云小学联系电话办：7784691手机：通讯地址德城镇登

2、云小学邮政编码电子信箱主持人以前承担市级以上科研项目以及完成情况项目来源课题名称批准时间完成情况自主、合作、探究学习方式的探索方案-9-主持人近三年来完成的主要成果尤其是教育科研方面的主要成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）《让学生“活”起来的课堂教学》获2011年肇庆市比赛三等奖。课题组主要成员︵不含主持人︶姓名专业技术职务工作单位研究专长在课组分工陈雪贞田俊英陈海运陈妙兰冯志斌小语高级小语高级小语高级小语高级小语高级德城登云小学德城登云小学德城登云小学德城登云小学德城登云小学组长：田俊英副组长：陈海运组员：陈妙兰、陈雪贞、冯志斌经费类别（资助或自筹）自筹预计完

3、成时间2014年7月日-9-推荐人意见不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的，且主持过市级以上教育科研课题的专家从“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面填写推荐意见。推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称与级别推荐意见：推荐人签名：年月日推荐人姓名专业技术职务研究专长工作单位推荐人主持过的课题名称与级别推荐意见：推荐人签名：年月日-9-二、课题论证1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（800字）（1）课题提出的背景著名的心理学家罗杰斯指出：“意义学习的特点是学生亲自参与学习过程……在于学会学习。”“学生应在学习

4、过程中亲自体验各种经验，形成正确的自我概念和独立自主的个性。而我们传统的课堂教学方式多是教师的“一言堂”、“满堂灌”传统的学习方式，不注重学生对知识的接受和独立完成任务，是一种被动的、接受的、封闭的学习方式，它把学习建立在人的客体性、被动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动性，独立性和合作性。其实提倡学生自主学习、培养和发展学习自主性是促进学生综合素质的提高和发展、实现素质教育目标的重要途径。《基础教育课程纲要》也指出：教师在教学过程中应与学生共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师的指导下主动地

5、、富有个性地学习（2）要解决的主要问题2、教师在实施教学过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去讨论、去思考，达到最佳的教学效果。现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。所以我们要解决以下问题：（1）探索构建小学教学中学生自主、合作、探究学习方式的多元化模式，全力提高课堂教学成效；（2）促进教师对学生在学习发展中的全面关注，加强教师对教学的调控和指导。（3）实现课堂教学中学生学习方式的根本转

6、型，转变学生单一、被动的学习方式，促进学生创新意识和实践能力的发展。-9-2、课题研究的实践意义与理论价值（300字）本课题的研究，有利于改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发教学的生命活力；有利于培养学生的创新意识和实践能力，对学生的终身学习和发展都具有重大意义。深入探索实现小学生自主合作学习发展目标的实践模式的策略，构建“自主合作”的学习体系，为我校全面推行素质教育，促进学生全面发展提供指导理论。本课题的实践研究具有可操作性，能为我校实验课题研究积累经验，提高教师的素质和科研能力。3、完成本课题的经费预算1、资料费500元2、国内调研差旅费500元3、小型

7、会议费300元4、计算机使用费300元5、印刷补助费300元6、管理费200元7、其他400元合计：2500元年度预算2012年2013年2014年年年自筹经费课题经费保障说明：由学校统筹解决-9-三、课题设计1、课题界定与理论依据（200－300字）著名的心理学家罗杰斯指出：“意义学习的特点是学生亲自参与学习过程……在于学会学习。”“学生应在学习过程中亲自体验各种经验，形成正确的自我概念和独立自主的个性。《基础教育课程纲要》也指出：教师在教学过程中应与学生共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生