义务教育2017年北师大版小学数学三年级下册行程问题(1)专项训练含答案解析

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1、三下5——4基础知识填空1.测量或计算图形面积大小时要用（）单位。常用的面积单位有（）、（）、（）。2.在一个长12dm，宽比长少4dm的长方形里，剪一个最大的正方形，这个正方形的周长是（），面积是（），剩下的部分是一个（），它的周长是（），面积是（）。3、把面积是1平方米的正方形，平均切成100个小正方形，每个小正方形的边长是（）。4．有一块长12dm，宽4dm的长方形红纸，可以剪成（）块边长是2dm的正方形。5．比较两个图形面积的大小，要用（）的面积单位来测量。6、24×1248…（）×（）24…（）×（）2

2、88…（）＋（）判断1、周长相等的两个长方形其面积一定相等。（）2、边长4cm的正方形面积和周长相等。（）3、用8个1cm2的正方形无论拼成什么样的图形，面积都是8cm2。（）4、用3个边长1cm的正方形拼成一个长方形，它的面积是3cm2，周长是8cm。（）5．如果一个长方形和正方形周长相等，那么肯定正方形的面积大。（）6、长方形和正方形都是对称图形。　　　　　　　　　　　　（　　　）7、一个苹果分成两块，笑笑吃了一块，吃了苹果的二分之一。　　　（　　　）8、一张普通邮票的面积是６平方分米。　　　　　　　　　　　

3、　　（　　　）9、两位数乘两位数，积可能是三位数，也可能是四位数。　（　　　）选择1、下面（）组汉字都是轴对称的。A、美国B、金山C、春天2、一张边长为12dm的正方形纸板，最多可以剪成边长为4dm的小正方形（）。A、9个B、3个C、18个3、用一根长20米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）A、25米B、20平方米C、25平方米4、一个长方形的长扩大3倍，宽扩大2倍，面积扩大（）倍。A、5B、3C、6能力提高1，甲乙两艘轮船分别从A、B两港同时出发相向而行，甲船每小时行驶18千米，乙船每小时行驶1

4、5千米，经过6小时两船在途中相遇。两地间的水路长多少千米？2，一辆汽车和一辆摩托车同时分别从相距900千米的甲、乙两地出发，汽车每小时行40千米，摩托车每小时行50千米。8小时后两车相距多少千米？3，甲乙两车分别从相距480千米的A、B两城同时出发，相向而行，已知甲车从A城到B城需6小时，乙车从B城到A城需12小时。两车出发后多少小时相遇？4，甲乙两队学生从相隔18千米的两地同时出发相向而行。一个同学骑自行车以每小时15千米的速度在两队之间不停地往返联络。甲队每小时行5千米，乙队每小时行4千米。两队相遇时，骑自行

5、车的同学共行多少千米？5，A、B两地相距400千米，甲、乙两车同时从两地相对开出，甲车每小时行38千米，乙车每小时行42千米。一只燕子以每小时50千米的速度和甲车同时出发向乙车飞去，遇到乙车又折回向甲车飞去。这样一直飞下去，燕子飞了多少千米，两车才能相遇？6、爷爷今年80岁，他有三个孙子，大孙子30岁，二孙子25岁，小孙子17岁，要过几年爷爷的岁数等于他三个孙子的岁数和？7、鸡兔共笼，鸡比兔多25只，一共有脚170只。鸡、兔各几只？8、数学竞赛共有20道题，规定做对一道得5分，做错或不做倒扣3分，赵天在这次数学竞

6、赛中得了60分，他做对了几道题？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养

7、和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，

8、教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂