浅谈有效预防中职学生违法犯罪的对策探索

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1、浅谈有效预防中职学生违法犯罪的对策探索　　摘要：有效预防中职学生违法犯罪，将直接关系到国家前途和民族的命运。分析了中职学生违法犯罪的行为特点、原因，提出了端正办学思想，营造良好的德育氛围；加强心理疏导，避免矛盾的激化；加强法制教育，培养法律意识；实施赏识教育，强化教育优势；加强“学校、家庭、社会的”合力教育，有效控制学生违法犯罪行为发生等对策探索。　　关键词：学生；犯罪；特点；原因；对策　　据统计，受社会各种不正之风及西方一些不健康东西的影响，青少年犯罪问题日益突出，已占到全国刑事犯罪总数的70%

2、以上，其中15～17岁年龄段尤为突出。我国中职招生平均每年在800多万人？在校生人数2000多万人，他们的年龄多在15～18岁左右，正处于青少年时期。所以，有效预防中职学生违法犯罪将直接关系到国家前途和民族的命运？　　一、中职学生违法犯罪的行为特点　　中职学生违法犯罪行为是指按法律规定必须给予刑事处罚的行为，如：暴力型犯罪、侵财型犯罪、性犯罪等等。从多年的中职学生违法犯罪案例分析，我们发现具有明显的特征：　　1.犯罪动机的突发性　　一部分犯罪个案的作案目标单一，犯罪随意性强，往往没有经过事前的周密

3、考虑和精心策划，常常是受到某种因素的诱发和刺激，一时感情冲动，酿成犯罪。　　2.犯罪目的的荒诞性　　有的简单地模仿影视的某个镜头和情节犯罪，有的为了争强好胜而犯罪，有的甚至因争吵时一句侮辱性的话就打架，动刀杀人。　　3.犯罪行为的连续性　　盗窃、抢劫等犯罪行为，如果初次作案得手，侥幸心理便会得到强化，从而产生连续性犯罪行为。　　4.组织结构的团伙性和犯罪结构的耦合性　　学生的犯罪团伙大多是临时纠合的，往往是“一拍即合、一哄而起”。　　5.作案地点的集中性　　作案地点多在学校宿舍、校外网吧、录像厅、

4、舞厅、卡拉OK厅、台球室或饭店等地。中职学校学生的自由时间相对较普通中学多，加之学生的厌学情绪严重，他们除上课外，其余时间无所事事就上网吧、进娱乐场所等与社会闲杂人员混在一起，逐渐走上了违法犯罪的道路。　　二、中职学生违法犯罪的原因　　中职学生违法犯罪的原因是复杂多面的，概括起来，主要有四个方面：　　1.学生的主观原因　　中职学生的年龄一般在15～18岁左右，身心处在成长期，一些学生存在过剩的精力和体力，又缺乏足够的调节和控制能力，过剩的精力容易发生冲动，导致违法犯罪；有的存在性机能发育成熟和性道

5、德缺乏的矛盾，容易放纵自己，导致性犯罪。　　2.家庭教育的原因　　溺爱型家庭、残缺型家庭、离异型家庭、贫困家庭或外出务工家庭的未成年子女，违法犯罪的比率特别高。　　3.学校的因素　　由于学校安全管理制度存在漏洞，思想品德和法制教育流于形式，加之有的教师教育方法简单粗暴，对学习差的学生采取歧视或放任的态度，师生间关系恶化，使学生产生师源性心理问题，继而违法犯罪。　　4.社会和文化大环境的消极因素　　录像厅、舞厅、卡拉OK厅、台球室、网吧对学生的负面影响很大，因网络聊天和QQ游戏引发的抢劫、盗窃、诈骗

6、、强奸案件猛增。　　三、预防中职学生犯罪的对策　　中职生犯罪的特点、原因决定了预防其犯罪的对策应当体现在以下几个方面：　　1.端正办学思想、营造良好的德育氛围　　中等职业学校承担着为在生产、服务、技术和管理等第一线培养高素质劳动者和中初级专门人才的职责。中职学生是未来生产第一线的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。但是，由于中职招生的无门槛入学，生源大多来自农村？城市中低收入家庭，独生子女比例大，父母常年在外打工，学生成为留守儿童的时间长？他们的特殊成长环境造成学生不良的行为习惯没

7、有得到很好的矫正，不但文化基础差，厌学情绪严重，而且生活习性？行为风尚和自控能力也差，思想道德素质一般较低，心理不健康？因此，中职学校必须端正办学思想，加强教师队伍建设，把德育放在首位，使教师采取正确的态度和科学教育的方法全面关心所有学生的情感，要像普通中学抓升学率那样来抓中职生的思想品德教育。学校要营造良好的德育氛围，充分发挥校园网、校园广播、宣传窗、黑板报、校报等校园文化阵地的舆论导向作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够在一种良好的心理环境中去受教育的同时，要开展丰富多彩

8、的课外活动，丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。鼓励学生参加有益的课外兴趣小组，发展自己的特长，把过盛的精力吸引过来，使学生在课余时间有事可做，让学生在严格而又和谐的情境里领悟道理，在情感交流的相互理解中获得启迪，使他们安心在学校学习而不流向社会，逐步减少学生流失的数量，降低犯罪率。　　2.加强心理疏导，避免矛盾激化　　中职学生的许多违纪违法现象都是由于心理健康问题而引起的，所以学校要积极开展学生心理健康教育与咨询，严防因心理障碍而产生的违法犯罪。一旦发现学生在生