廊坊师范学院本科毕业论文(设计)格式模板

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1、廊坊师范学院毕业论文(设计)过程管理材料学院:廊坊师范学院届别:2016专业:财务管理学号:姓名:廊坊师范学院教务处印制毕业论文(设计)过程管理材料目录1.任务书2.开题报告3.开题报告论证记录4.文献综述5.中期检查表6.指导教师评语表7.评阅教师评阅表8.答辩记录表9.答辩成绩表10、成绩评定表11.毕业论文(设计)指导记录廊坊师范学院本科毕业生论文(设计)中期检查表管理学院学院财务管理专业学生姓名论文(设计)题目指导教师职称毕业论文(设计)的进度及完成情况指导教师意见指导教师:2015年10月20日备注1、毕业论文(设计)及完成情况栏,由学生如实填写。2、指导教师意见

2、栏,包括学生论文(设计)的前期工作中存在的问题,指导教师对下一步工作的指导意见和工作安排。廊坊师范学院本科毕业生论文(设计)指导教师评语表管理学院   财务管理 系财务管理专业学生姓名论文(设计)题目指导教师职称毕业论文(设计)内容摘要:毕业论文(设计)分工情况(多人合作时填写,包括本人研究的内容及其在课题中所占份量):独立完成指导教师评语:毕业论文(设计)初评成绩:指导教师签章:2015年12月15日备注本科毕业生论文(设计)评阅教师评 阅 表学院:管理学院  系:财务管理   专业: 财务管理   届:2015 学生姓名论文(设计)题目评阅教师职  称评阅教师评语:  

3、                 评阅教师签章:                   2015年12 月25 日毕业生论文(设计)评阅成绩:                   评阅教师签章:备注本科毕业论文(设计)答辩记录届 2015  学院 管理学院     专业  财务管理 学生姓名              指导教师     论文(设计)题目                 答辩小组组长:记录员:                2015年 12月26日答辩情况(可附页):廊坊师范学院本科毕业生论文(设计)答辩成绩表管理学院学院  财务管理 系财务管理专业学生姓名论文

4、(设计)题目指导教师职称答辩小组成员(姓名、职称):答辩小组评语:答辩小组组长:2015年12月26日答辩小组给的论文(设计)成绩:学院答辩委员会复审论文(设计)成绩:学院答辩委员会2015年12月26日备注廊坊师范学院毕业论文(设计)成绩考核(参考)表1.指导教师评分考核项目满分得分1对论文(设计)所涉及的研究背景基本清楚52选题、设计合理,基本理论、专业知识、基本技能水平53完成任务情况与水平(工作量与完成质量)104独立工作能力、分析解决问题和实际工作能力55创新能力52.评阅教师评分考核项目满分得分6质量(正确性、条理性、创造性和实用性)107成果的技术水平(理论、

5、分析、计算、实验和实物性能)103.答辩小组教师评分考核项目满分得分8完成任务情况与水平59论文、设计任务书、图纸与实物的质量2010答辩时讲述的系统性及语言表达能力1011回答问题的正确性154.成绩总评总评成绩评定等级成绩与等级对应表优90--100良80--89中等70--79及格60--69不及格59分以下注:1.此考核项目及各项目的分值仅作为参考,各学院根据各学科专业要求可适当调整或制定相应的考核办法。2.指导教师的评分主要对毕业论文(设计)的过程、质量的考核,评阅教师的评分重在论文(设计)的质量的考核,答辩小组教师的评分重在论文(设计)的质量和答辩的考核。本科毕

6、业论文(设计)成绩评定表财务管理系2015届姓名所学专业财务管理所在班级12财务管理题目成绩指导教师姓名职称指导教师评定成绩:指导教师签字:2015年12月26日评阅教师评定成绩:评阅教师签字:2015年12月26日答辩小组所给论文(设计)成绩:答辩小组组长签字:2015年12月26日毕业论文(设计)最终成绩:学院答辩委员会意见:委员会主任签字:单位(章)2015年12月26日注:1、论文(设计)各项成绩的评定,可参考《毕业论文(设计)成绩考核表》,各学院可据相关文件,制定论文(设计)成绩评定细则。2、此表一式两份,一份存学生档案,一份存本系。毕业论文(设计)指导记录1学生

7、姓名论文题目指导意见:关于如何撰写毕业论文的指导:指导教师:2015年7月3日毕业论文(设计)指导记录2学生姓名论文题目指导意见:关于论文提纲的指导:指导教师:2015年9月10日毕业论文(设计)指导记录3学生姓名论文题目指导意见:关于开题报告的指导:指导教师:2015年9月30日毕业论文(设计)指导记录4学生姓名论文题目指导意见:论文一稿的指导:指导教师:2015年10月30日毕业论文(设计)指导记录5学生姓名论文题目指导意见:论文二稿的指导:论文降低重复率、抄袭率,论文代笔,论文排版、幻灯片PPT制作。请联系Q

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