高中议论文写作“四要”

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1、高中议论文写作“四要”　　对于高中语文教师而言，如果根据论点、论据、论证三者的紧密关系进行议论文写作教学，学生往往会陷入具体写作中无所适从的境地，毕竟就理解能力而言，他们的人生观、世界观、价值观都尚未真正形成，又受限于经历、阅历、知识等，其论点、论据不可能准确、也不可能深刻，论证自然也无从说起。高中语文教师应根据此时学生的思维特点，不必告诉他们抽象的论点提炼方式、论据叙述方式、论证写作模式等，也不必告诉他们哪些不能写，哪些是错误的写法，只需要告诉他们每个环节最主要的做法是什么，引导学生掌握议论文写作各环节的重点，具体来

2、说就是“四要”。　　一、入题要巧妙自然　　议论文的入题可以开门见山般直白，也可以曲径通幽般委婉。对于习惯写记叙文的高中生而言，可以采取讲故事的方式自然引入，具体写法是由一个和主题相关的小故事引出主题，稍加分析之后切入文章论点即可。如《别样的辉煌》一文，作者就是通过举例入题的：　　一代狂人尼采对人生的理解独具味道，他把人生分为合群阶段、沙漠阶段、创造阶段等三个时期，在他看来，第一时期合群阶段，人的自我意识尚未觉醒，因此渴望群体；第二时期沙漠阶段，人的思维开始走向独立，于是茫然孤独的进行寂寞求索；第三时期创造阶段，人经历了

3、探索与实践，就进入了超然的大境界。　　此时，需要作者对所举例子进行简单分析，引出主题，并将为表现主题所选择的写作角度展示出来：　　尼采践行这种人生模式，生前于时不容，晚年境遇惨淡，他在生前没有获得所谓的辉煌，但在死后却获得了极高的地位与声誉，成为哲学史上一颗璀璨的星。可见，忍受寂寞，坚守心灵，人生才能获得别样的辉煌。　　作者通过分析尼采践行自己的三种人生模式的经历，顺利地引出“别样的辉煌”这一主题，并借助分析提出“忍受寂寞，坚守心灵，人生才能获得别样的辉煌”的论点，入题巧妙，点题自然。　　二、立论要新颖深刻　　就论点而

4、言，高中生很难有什么深刻的看法与认知，准确才是第一位的。具体在写作实践中，可以引导学生对论点的概念、条件加以阐述，在具体阐述中，使得论点更加辩证，论点内涵更加深刻。如《别样的辉煌》一文中接下来这样对论点进行阐述：　　古今中外，历史上有多少人拥有显赫的地位、骄人的财富、成功的事业，他们享有现实的辉煌。但是，这样的辉煌只属于一个时代，属于现世，他们终将湮没在历史的长河里，他们的辉煌在许多年后将如羚羊挂角、无迹可寻。而别样的辉煌不同，它是一种精神的传承，是一种品质的传递、是一种历史伟绩的彰显，它属于所有的时代，历史会为这些辉

5、煌者树立起丰碑。　　作者在上文虽然提出了“别样的辉煌”这个概念，但是这个“别样”是抽象的概念，其具体内涵是什么，不清楚。于是作者举例说明“现实的辉煌”，以此对比说明“别样的辉煌”的内涵――“是一种精神的传承，是一种品质的传递、是一种历史伟绩的彰显”，是“属于所有时代”的，而不是短暂的现世的辉煌。应该说这样的理解就有了作者的个性，显得深刻、新颖得多。再看文章的结尾：　　别样的辉煌，人生的殊荣。“挥斥古今负壮猷，天风海浪自悠悠”，尽管如此，追求生命的纯粹，活出大气，活出自我，始终应是我们的坚守，正如尼采的一首诗所言：谁终将

6、声震人间，必长久深自缄默，谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。　　作者在文章结尾通过引用诗句，以其中意境来衬托自己的观点，使观点的内涵更加深刻，说法也更加新颖生动。　　三、论据要贴切丰富　　议论文中的论据非常重要，如果说论点是灵魂，论据就是血肉。没有丰富贴切论据的支撑，再新颖、深刻的论点都是无源之水、无本之木。在具体论证中，既可以对单个论据进行详写、详细分析，也可以把多个论据集成在一起进行分析。详写论据，要求论据本身是新颖、内涵深刻的，相对于高中生的知识储备而言，这比较困难，不过可以将一些并不算新颖但比较贴切的论据，采取排

7、比、对比等方式组合在一起略写，既可以回避论据太过陈旧导致的缺乏新鲜感，也可以规模提升论证的说服力。如《别样的辉煌》一文中将多种不同形式的论据组合在一起共同论述分论点：　　获得别样的辉煌，坚守良知与心灵是必由之路。纪伯伦说：“雅典人没有杀死苏格拉底，他将永生在世。”的确，苏格拉底为捍卫思想的自由，毅然赴死，坚守良知与自己的心灵让他获得了万世殊荣。苏联作家索尔仁尼琴坚守自己的良心，揭露了苏联社会的种种弊端，他的《癌症楼》和《古拉格群岛》被苏联当局封杀，本人也被驱逐出境，但许多年后，历史终于肯定了他的成就，他被人誉为“俄罗斯

8、的良心”。坚守自己的心灵，怀着“吾将孤苦而终穷”的信条，踏实地走好每一步，不为外物所迷，不为外力所动，方是人生至道。　　文中既有纪伯伦和屈原的名言，也有苏格拉底和索尔仁尼琴的事例，一共四个论据，但是都是略写。作者很清楚，其中任何一个论据都没有必要铺开来大写特写，但是可以将其中人物“坚守良知与心灵”的共同特质表现出来，组合起来论述观