现代信息技术与高中英语教学有机整合之我见

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1、现代信息技术与高中英语教学有机整合之我见　　摘要：现代教育技术的广泛应用，给英语教学带来了广阔的空间，教师因材施教，学生和老师双向互动，协作学习，学生的主动性，创造性和个性得到发展，对提高高中生的英语素质有很大的帮助。　　关键词：高中英语信息技术整合探究　　我国于2001年制定的《英语课程标准》提出：要充分利用网络多媒体技术等，丰富英语学习的渠道。这一标准充分体现了国家对信息技术课程的重视程度，为了这一标准的顺利执行，一种高效的学习模式应运而生，即网络环境下的新型的学习模式――小组协作学习。它大大提高了高中生的学习效率和主动学习的积极性，并且对学生的身心发展及以后

2、参与社会的实际能力乃至终身学习都起到促进作用。因此，我们必须充分重视这种高效的学习模式，顺应国家打造教育现代化的潮流，在我们高中英语课堂教学中大力贯彻信息技术教育。　　一、利用多媒体课件，激发学生学习兴趣　　教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。高中生的英语学习主要靠兴趣，在新课导入时，利用多媒体课件导入法是激发学生求知欲的重要方法。信息技术的快速发展，给课堂带来了新的生机和活力，摆脱了单纯的老师讲学生听的枯燥课堂，教师可以把所需要的教学资源制成课件，把图片，视频，动画，音乐，语言等利用PowerPoint做到演示文稿中，课件可以提高讲课的节奏、

3、减少老师在黑板上写的时间，把老师想要出示给学生的问题、答案清楚快速的显示出来。英语教学中高中生一些难以理解的知识，如单词文化知识可以通过计算机直观形象的用动态的画面显示出来，特别是对于一些听说和游戏活动，用课件演示高中生更易于理解，模仿，配上生动地介绍，在设计活动时，配以贴近高中生生活实际的图片和内容，为学生提供了真实的学习环境，学生更易于理解和接受。这样不仅增加了老师和学生的互动，而且了培养了学生的形象思维能力，优化了教学过程，极大地激发了学生的学习兴趣，增加了学生的注意力，真正体现了教师的主导作用和学生的主体性，学生在听和看的过程中加深了对所学知识的印象，提高

4、了学生的听说读写能力和创新能力。　　二、运用人机交互，提高学生的交际能力　　学语言的最终目的是为了应用，语言是交际的工具，在整个教学过程中我们都要贯穿这一原则，英语学习就是用教学交互来进行的，它是学习过程的一种基本功能，这种会话模型有会话性交互和适应性交互两个层面，实质是一种交互学习模型，具有多层次性，表明了教学交互以及远程学习之间的关系，所以充分利用信息技术，让学生模仿真正的英式和美式发音，并配上动画，学生多接触不同语音语调，让学生多模仿，既能提供真实的模拟场景，又能加强语音，语调，词汇的学习，并让学生将自己的声音输入机器与原录音进行对比，动画是高中生非常喜欢的

5、一种学习方式，它集声音文字于一体，可让学生进行角色表演和配音练习，用人机对话方式对学生的口语进行练习，能很好地培养学生在实际生活中的交际能力和灵活运用能力，对于解决英语资源的不足，语速慢，改变“中国式的英语”提供了极大的优势。　　三、有利于高中生个性化的发展，培养学生创造性思维能力　　信息技术在课堂中的操练模式有很多，信息技术是一种辅助工具，高中生活泼好动，个性鲜明，初生牛犊不怕虎，对什么都想尝试，传统的英语教学压抑了学生个性的发展，学生没有兴趣学习，对学生个性化的发展不利。现代教育技术能很好地解决这一问题，大家知道，班里的每个学生都有自己的个性，学生的个性因人而

6、异，智能也千差万别，教师可灵活安排，运用信息技术，针对不同的学生特点，设计不同的教学目标，内容，因材施教，具体指导。教师可安排一些练习、会话、学生喜欢的游戏、测试等教学软件，编排数量和难易不同的问题，通过人机交互的方式，自由的选用服务器中需要的资源进行教学。针对发现的问题，老师及时辅导，解答，实现不同情况不同对待，学生学习的主动性和积极性很大，对课堂质量的提高是一大促进。运用这样的学习环境调动学生的学习积极性，教师是指导者组织者，学生是学习的主体，加快从应试教育想向素质教育转变，利用网络资源，因材施教，提高学生学习的主动性、积极性，形成学生良好的个性，培养他们的创

7、造性思维，实现个性化教学。　　四、培养和谐的师生关系　　在信息技术高度发达的今天，学生们的思维和过去有了很大的不同，不再是老师说什么就听什么，他们的想法已经超越了他们的年龄，甚至一些知识比老师都懂得多，只有亲其师，才能信其道，老师门应经常的和学生交流，了解他们的真实想法和学习情况，这样学生们就更易于和老师拉近距离，课上老师可设置多种教学方法，小组教学，改变过去老师教，学生学的传统教学模式，变要我学为我要学，老师是学生学习的指导者，帮助者，学生是学习的主体，老师要充分利用现代教育技术激发学生学习的兴趣，培养他们学习的主动性和创造性。　　五、利用多媒体技术，开展第二课

8、堂教学