成人教育《数学与应用数学》专业介绍

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1、成人教育《数学与应用数学》专业建设规划与建设方案第一部分：专业的背景与基础条件分析第二部分：数学与应用数学专业建设规划目标第三部分数学与应用数学专业建设实施方案第四部分：数学与应用数学专业人才培养方案泰山学院继续教育学院泰山学院数学与系统科学系2009年6月16日第一部分数学与应用数学专业（成人教育）专业的背景与基础条件分析一、专业发展概况泰山学院的成人教育始于60年代初原泰安师范专科学校开展的高师函授教育，是山东省承办高师函授教育最早的高校之一。多年来，泰山学院坚持普教、成教“两条腿走路”的方针,非常重视成人教育工

2、作,始终坚持为经济建设和社会发展服务、为基础教育服务的办学方向，一直把成人教育工作纳入学校的整体规划，与全日制普通教育一起，实行统一领导，同一支师资队伍,统筹安排，分头管理，始终把提高教育教学质量放在第一位。近50年来，学校的成人教育数学专业为山东尤其是泰安市培养了2000多数学专业专门人才，他们多数已成为山东省特别是泰安市教育战线的领导和骨干教师，为山东省的教育事业做出了重大贡献。我校数学专业的成人教育，开始于建校初期。1962年，原泰安师范专科学校开始对中学教师进行轮训，首批数学专业招生40名。同时开始了函授教育

3、，至文革前，数学专业共培训学员千余名，生源遍及当时泰安、临沂、济宁、菏泽、聊城、德州以及济南、枣庄8个地市。文革期间，在社会秩序非常混乱的情况下，学校仍举办了多期非学历函授教育和教师培训，其中数学专业学员近千人。1980年，学校正式恢复函授教育，至2004年，数学专业共招生2000有余，其中近1500名学员毕业。同时，从1978年至合校前，泰安教育学院数学专业举办了多次教师培训、中学教师学历补偿教育（即“三沟通”）、自学考试辅导等成人教育工作，仅“三沟通”培训就有数千名中学教师参加。2004年起，我们又开始了本科函授

4、，现已有毕业生200余名。近50年来，数学专业建设有了长足的发展。2000年9月，我校的普通教育数学教育专业被省教育厅确定为山东省教学改革首批“试点专业”，使我校成为当时全省2所数学专业的高等院校之一。2006年5月普通教育数学与应用数学专业又被省教育厅确定为山东省首批“特色专业”，使我校成为同类院校中第一个省级特色专业。2005年9月本专业《高等代数》课程被省教育厅确定为山东省首批“精品课程”，同时，该专业《数学分析》、《高等数学》、《数学教育学》、《复变函数》等5门课程被评为泰山学院“精品课程”。2008年5月，

5、该专业代数与教法教研室被评为山东省高等学校首批优秀教学团队。经过专业建设与改革的成功实践，我校数学与应用数学专业在山东省泰安市的地方优势已十分突出和明显，并已成为在该专业领域具有地方院校特色的品牌专业。二、专业地位、优势及特色1、专业优势：①本专业办学历史悠久，师资力量雄厚，实验设备先进，教学质量优秀。②具有开办本专业的基础和经验，目前已多层次招生。③具有一支年龄、职称结构合理，学历层次较高的高质量的师资队伍。④具有一支科研能力较强的研究群体，形成了合理的科研梯队。⑤具有一支高素质的教学管理队伍，能为举办本专业提供有

6、力的组织保证。本专业教师多数是国内重点大学毕业的硕士、博士，具有良好的专业素质和敬业精神。目前从事数学与应用数学专业本科教学的教学人员中有2名省级教学名师，1名校级教学名师，专任教师中硕士、博士的比例达60.5%，高级职称的比例占55.8%。而45岁以下的比例接近90%，师资队伍结构合理、综合素质较高，一批年富力强、学术水平较高的中青年骨干教师迅速成长，学科建设成效显著，并为今后学科专业发展奠定了坚实基础。“数学教育专业”于2000年5月被省教育厅确定为“山东省普通高等学校教学改革试点专业”；2006年“数学与应用数

7、学专业”被评为省级特色专业。普通高等教育的专业建设对成人高等教育的专业建设提供了丰厚的基础，具有指导和辐射作用。学校数学与用数学专业注重名师执教，要求教学经验丰富、资历深、有成人教育教学经验的高级职称教师承担专业主干课程，高级职称教师开课率已达80%以上。2、专业办学特色：数学与应用数学专业作为泰山学院成人教育的主干专业之一，多年来一直受到学校、继续教育学院、数学与系统科学学院等各级领导和老师的重视和支持，在经费投入、师资队伍、专业发展、教学改革、课程建设等方面均给予了倾斜和重点支持，使数学与应用数学专业逐步形成了如

8、下特点：（1）专业培养方案充分体现了成人教育的办学特色和符合地方基础教育的需要。为适应社会主义经济建设改革和发展需要，适应中学数学教学改革的发展需要，成人数学与应用数学专业立足于培养从事中等数学教学、教育管理及其他数学工作的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。教学计划充分体现成人教育的特点，坚持社会需要与个人的需要相结合，素质教育与教师教