对接地方畜牧兽医产业的畜牧兽医专业建设研究

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时间:2018-07-23

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1、对接地方畜牧兽医产业的畜牧兽医专业建设研究  为调动地方发展经济的积极性,中央出台一系列地方经济发展政策,强化地区经济利益和自主机制,刺激地方财政收入的迅速增长,使地方经济成为国民经济中最有活力的部分。作为西北欠发达地区的全国优秀旅游城市汉中市,以畜牧业为主的农业产业在地方经济中占很大的比重,形成了汉中经济的发展特色。在新的产业环境下,培养实用型、技能型、操作型人才是当前地方职业院校的重要任务。  1对接地方畜牧兽医产业的畜牧兽医专业建设研究  为调动地方发展经济的积极性,中央出台一系列地方经济发展政策,强化地区经济利益和自主机制,刺激地方财政收入的迅速增长,使地方经济成为国民

2、经济中最有活力的部分。作为西北欠发达地区的全国优秀旅游城市汉中市,以畜牧业为主的农业产业在地方经济中占很大的比重,形成了汉中经济的发展特色。在新的产业环境下,培养实用型、技能型、操作型人才是当前地方职业院校的重要任务。  1地方畜牧产业发展势头强劲  畜牧业是为人们提供衣、食、用等基本生活资料的重要行业之一,动物以植物产品为饲料,利用动物的消化合成作用,转化为肉、奶、蛋、皮、毛等动物性产品,满足人们的需要。随着经济的发展和人民生活水平的提高,畜牧业越来越被重视,在国民经济中的地位越来越高。目前,畜牧业已经成为汉中市农业产业经济中的支柱产业。  近年来,地方的各级政府对畜牧业的健

3、康发联盟展非常重视。早在2001年省委省政府就做出了《关于加快畜牧业产业化的决定》,明确要求将畜牧产业作为我省的特色经济和强省富民的支柱产业加快发展;xx年市委、市政府做出了《关于大力发展生猪产业的决定》;2016年汉中市政府的十二五规划明确提出了“三个六”、“四个优”、“七个特”的区域产业发展思路,进一步强调要将生猪产业做大做强,并大力发展牛羊养殖,全面延长农业产品的产业链,提高产品的附加值;2016年,省委、省政府出台了《关于加快现代农业发展的若干意见》。随着省、市农业产业化政策的陆续出台,政府对畜牧业的扶持力度越来越大,汉中畜牧产业化和规模化的水平不断提高。目前,当地以生

4、猪、家禽为主的畜牧业生产基地已基本形成,饲料加工业及畜产品加工初具规模,技术服务体系基本完善,农民养殖畜禽的积极性空前高涨。  当地现代畜牧产业的特点  养猪业已进入规模化生产时代  随着我国经济社会呈现出多元化的发展格局和农村经济结构的逐步  调整和深化,尤其是城乡一体化步伐的加快,大量的农村劳动力迅速迁移到城市,农村的零星散养户急剧减少。汉中市农村从事养殖的农户由十年前的80%锐减至20%左右。2016年上半年,农业部首次宣布:我国养猪规模在20头以上的规模大户所养生猪的比例已经超出了零星散养的比例,表明零星散养农户退出养猪行列在全国已具有普遍性,同时标志着我国生猪养殖已经

5、步入了规模化生产的轨道。  2.规模化、标准化生产与专业技术人才匮乏的矛盾日益突出  无论从我国未来畜牧业发展的趋势还是从该市规模化养猪场由少到多、规模由小到大、品种由劣到优、集约化程度越来越高的现实情况看,技术保障体系已显得越来越重要和迫切。以一个拥有100头基础母猪的繁殖场为例,至少需要两名畜牧兽医技术人员:一人负责畜牧养殖,包括饲料调配、繁殖配种、饲养管理;另一人专门负责疫病预防、兽医诊疗和日常的消毒管理工作。就目前各类规模化养猪场的现实需求而言,全市急需一线畜牧兽医技术人员500多人。  2.生猪规模化生产呼唤畜牧兽医专业人才培养和管理体制的改革  该市目前生猪产业面临

6、的突出问题在于:规模化养猪场大量快速发展的同时人才培养出现断层,后继乏人;市、县畜牧兽医事业单位富余技术人员大量堆积,造成人才资源的浪费,生产一线技术人员却极度缺乏,导致部分规模化养猪场不敢扩大生产规模;生猪产业一线急需畜牧兽医技术人才,教学单位却难以招录生源,使很受欢迎且极具市场前景的专业设置不得不中断或取消。  该市生猪产业规模化生产才刚刚起步,以后的数量会越来越多,规模会越来越大,对技术人员的需求也会越来越多,越来越迫切,如果不尽快建立一套切实可行的技术服务、技术保障长效机制,势必会对生产造成不良影响。  对接区域产业,理清办学思路,强化专业建设  科学定位,立足地方,服

7、务区域经济发展  作为汉中市唯一的一所涉农类高职院校,必需将教学服务于当地的经济发展作为自身使命,坚持立足汉中,服务汉中。根据区域产业结构的调整和转型升级,调整职业院校的专业设置并强化专业的内涵建设。职业教育的主要任务是为地方经济发展培养高素质的技能型人才,要突出“地方性”、“职业性”和“高等性”。  3.对畜牧兽医专业及专业群的建设的思考  专业设置与人才培养模式。  专业的设置要切合社会、行业和区域经济的发展特点,以适应企业的岗位需要来确定人才的培养目标,以素质培养为核心,能力培养为主线

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