班级安全管理工作的范畴与方法初探

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1、班级安全管理工作的范畴与方法初探　　　教育局安全办公室袁玉平学生安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。学生的安全教育管理工作是班级管理的重要组成部分。班主任必须全面负责所带班级学生的安全教育管理，克服麻痹思想和侥幸心理，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的工作原则，结合实际认真探讨新时期学生安全教育管理工作的有效方法，努力提高学生的安全防范意识和避免伤害的能力。　　一、班级安全管理工作范畴（一）班级安全管理工作的范畴：学生的不安全行为；设施的不安全状态；学生的不健康心态。（二）学生安全工作的分类：可按学生活动的时间、学生发生安全的事故类型、学

2、生生活的环境等分类研究。（三）班主任安全工作的主要职责：1、班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任，并有及时与家长联系的义务。2、班主任对本班教室内的设备要经常检查，发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。3、班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动，事前要报告学校安全工作直接责任人（主管副校长）和学校校长，经批准后方能进行。4、当学生因意外造成伤害时，班主任应尽快赶到现场，积极参与有关工作。5、要争取学生家长做好监护工作。二、班级安全管理工作方法初探（一）学校安全工作的严峻现实。1、从学生的家庭情况看：留守学生占60％以上，独生子女居多，单亲家庭增

3、多，给学校安全工作增加了难度。2、从学生的生活环境看：13乡镇及县城学校的周边环境复杂，村小学生上学路上安全隐患多。3、从家长的认识情况看：大部分学生家长或学生代理监护人认为孩子上学期间一切都该学校负责、老师负责，一旦学生出了事，不管事故的因果关系，不区分事故的责任主体，学生家长蛮缠硬逼高额索赔，且他们对孩子教育管理的安全意识不够强，安全常识较缺乏。　（二）班级安全工作的基本要求1、摆正安全工作位置。质量是第一目标，安全是第一责任。教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务，安全管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施。2、克服

4、麻痹侥幸心理。在安全工作中，要时刻注意我们的环境状况，不要忽视隐患而麻痹大意，不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。3、根植安全工作理念。学生安全教育管理工作的差距往往在于对学生安全理念的理解和实践。每一个安全理念都是在工作过程中不断沉淀下来的。只有不断更新学生安全教育管理理念，根植于我们的育人理念之中，才能使我们的安全工作越抓越有劲头，越抓越有实效。如：“100-1=0”、“严是爱，松是害，事故出现害几代”等。　　　（三）、班级安全工作的一些基本做法班级安全工作主要是加强学生的安全教育管理，需要认真研究探索班级安全工作的方式方法，使班级安全教育管理的内容、方式能在

5、学生接受安全教育管理过程中起到应有的育人效能作用。班级安全工作“八要”：1、班级情况要全面准确掌握。13作为班主任，要抓好班级安全管理工作，就必须全面掌握班级各方面的情况，做到：班级整体情况清楚明白，学生个体情况了解掌握，学生家庭情况有所了解，科任教师能成为你真正的合作者。重点要注意以下几项工作：班委干部、小组长或安全员的工作责任心及能力情况；住宿生或在外租房住宿学生的住宿情况；留守生或留校学生的教育、管理、保护工作；特教生（痴呆等）或特殊体质（癫痫、心脏病等）的学生情况；学生家长的联系电话等。　　2、教育内容要符合认知特征。人在不同的年龄阶段，其生理特征、心理

6、特征、认知特征是明显不同的。按小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段学生学习和生活的范围和特点的不同，今年2月27日，国务院办公厅发出通知，转发教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，分别设置教学内容，确定了公共安全教育的六个模块内容：一是预防和应对社会安全类事故或事件；二是预防和应对公共卫生事故；三是预防和应对意外伤害事故；四是预防和应对网络、信息安全事故；五是预防和应对自然灾害；六是预防和应对影响学生安全的其他事件。小学低年级侧重了解危险的存在；知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能；强调个人安全。　　小学高年级侧重认识危险的危害；形成躲避危险的意

7、识；掌握躲避危险的基本方法；强调个人安全。　　初中侧重了解与安全有关的基本知识；强化自我保护意识；掌握确保安全的基本方法；强调个人安全，兼顾公共安全。　　高中侧重理解与安全有关的基本方法；自觉抵制可能引发安全问题的事件；能够在保证自身安全的前提下救助别人；既强调个人安全，又强调公共安全和国家安全。13　　国家按年龄段所作的中小学生安全教育内容的划分，我认为应主要体现并落实到安全课堂教学中，需要设立安全课堂教学目标，让学生弄清楚为什么要在这方面注意预防和应对，并要让学生弄清楚怎样在这方面预防和应对。日常安全教育在各个方面都需要提醒学生或要求不能怎样去做，即“禁止教

8、育”或应急教育措施。