初中学生安全自护能力的培养与研究开题报告

《初中学生安全自护能力的培养与研究开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、灵宝市学校安全教育专项课题开题报告立项编号LBAQKT2017_40课题名称初中学生安全自护能力的培养与研究学科分类安全教育主持人李民强所在单位灵宝市焦村镇第一初级中学填表日期2017年6月8日灵宝市教育局印制8开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组以外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。5月22日，在我校会议室举行了《初中学生安全自护能力的培养与研究》课题开题仪式，李民强校长主

2、持并做了重要部署，要求课题组成员，明确分工，务求实效，严查安全隐患，潜心实在研究。课题组成员屈北龙、张正宝、杨晓辉、王灵伟、姚若波认真听取了李校长的报告，进一步明确了课题研究的研究方向、时间节点以及自己分管的研究范围，为高效开展研究工作奠定了坚实的基础。为了进一步推进课题研究，课题组聘请了我校德高望重的教育专家王夏民、常通霞，以及中心校赵建国、王琳娟为本课题的评议专家，对课题的研究必要性、可行性进一步评议，并且要求评议专家组实时跟踪监测，使本课题无论在研究理论方面，还是在实施研究过程都形成有效地掌控，为课题的研究社会意义得到最大彰显8二、开题报

3、告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。《初中学生安全自护能力的培养与研究》一、核心概念界定：自我保护意识：是指学生对在生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害能想到如何保护自己，它是一种感觉、思维。自我保护能力：是指学生对生活和成长中的不安全因素或碰到的意外伤害具有预防能力及尽可能减少伤害程度的能力。“培养”，就是按照一定的目的长期地教育和训练，养成良好的安全行为习惯，学会自我保护。“安全意识”，就是自我保护意识以及对身边危险性的认识程度。二、研究价值：（一）初中生

4、自我保护教育是家庭美满、社会发展的需要。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力转化的速度越来越快。一方面极大地促进了生产力，加速社会经济的发展，另一方面它也使各种自然与人为灾害的隐患日趋增多，火灾与爆炸、交通事故、建筑物倒塌、环境公害、流行病、中毒、心理伤害等等，而在这些自然灾害和事故灾害面前，对于缺乏防灾知识和自救自护能力的少年儿童来说，他们往往是脆弱者和无辜的受害者。而现在的家庭大多只有一个孩子，他们是社会的希望，也是家庭的希望。因此，少年儿童受到摧残及伤害，是家庭的劫难，是社会的损失，也是对人类文明的亵渎

5、。所以，关心少年儿童的健康，热爱生命，这是家庭幸福美满、社会稳定发展的需要。（二）初中生自我保护教育是珍爱少年儿童生命的需要。近几年来，初中生受伤的事件屡见不鲜，它们如同一个个黑色的旋涡吞噬了许多少年美好的花季。最新的统计资料表明：少年儿童期意外死亡以每年7%—10%的速度增加，某些地区正常死亡与意外死亡的比例高达1：19。可见，意外死亡已成为我国0——14岁儿童的第一死因。意外死亡的主要原因有窒息、溺水、车祸、中毒、跌落、烫伤、动物致伤，还有自杀、他杀和虐待，因此儿童的健康和生命安全应引起我们足够的重视。（三）初中生自我保护教育是探究学校安全

6、工作治本规律的需要。有一些学校已把自护教育引入课堂，如北京25中，采用以相互探讨、游戏的方式授课，力求通过一个学期的学校授课和情境训练，提高学生自我保护意识和能力。这些都为我校开展本课题的研究提供了借鉴与帮助。但是我们也发现，全社会关心少年儿童的健康、关注生命安全的重视程度还不够，措施还不够得力，学校安全教育还不够细致、深入、扎实、有效。我们在研究中，查阅了近十年的教育杂志，关于这方面的研究很少，就河南省而言，相关的研究很少，而且研究范围小，内容缺乏系统性和层次性。鉴于此，凭借学校一贯来重视安全教育，对安全工作做到常抓不懈、警钟常鸣，不但使学校

7、近20年没有发生过意外死亡事故，而且具备了一定的实践基础和理论依据。因此我们提出了本课题，力求在教育目标的适度性、内容的系统性与层次性以及实施措施的有效性上能有所发展，构建一套比较完整的自我保护教育体系，使自护教育能取得成效，以切实提高初中生的自我保护意识及能力。三、研究目标及内容：1、通过本课题的实践研究，力求在自护教育目标的适度性，内容的系统性与层次性及实施措施的有效性上能有所发展，并建立保护小学生的保障体系，让学生意识到最安全的时候可能是最危险的时候具有使意料之外的事变为意料之中的事，特别是对儿童的两大“杀手”——溺水、交通的防范能力的培

8、养。从而切实提高少年儿童的防范意识和自护自救能力，最终达8到避免或减少伤害、保护自己的目的。2、通过本课题的实践研究，让学生在自主参与实践活动中，培养