《大海的歌》教案设计

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1、第1课时（总第课时）月日星期第节初备教师：吴婉婷课题1大海的歌课型：新授课三1．会认8个生字，会写12个生字，掌握波纹、翻滚等词语。维2．会正确流利的朗读诗歌。目3．初步感知诗歌内容，说说三首诗歌分别写了大海的哪些特标点。重点学会本课生字词，能正确流利地朗读诗歌。难点读懂诗歌，明确三首诗分别写了大海的哪些特点。教学准备生字卡片，小黑板。指导学习过程复备一．揭题导入。1.“同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？”“大海是蓝色的······”“大海是一望无际的······”“······”2.板书课题：大海的歌。二．明确学习目标。“相信通过大家的努力，我们一定能顺利达标。”三．初读课文，整

2、体感知。1.第一次先学后教。（1）口述自学提示：①自由朗读课文，边读边画出本课生字，读准生字字音，认清字形。②力争把诗歌读正确，读流利，五分钟之后我们来检查。（2）学生自学。（3）检查反馈。①小黑板出示：wéncháoyǎngfānténgqínyúfān波纹潮声仰头翻滚奔腾琴声渔帆a,指名读。b.开火车读。c,齐读。生字的读音应注意：“潮是翘舌音······”“纹，翻，琴和帆是前鼻音要读准······”“仰和腾是后鼻音······”②词语认读得很好，单看生字你们还会认读吗？5③出示生字卡片：纹映仰翻滚奔腾琴奏帆睡闹开火车读字组词，如果读对了，我们跟着读一遍，如果错了，我们帮他改正。（波纹

3、，翻滚等词语可让学生练习说话；理解仰头的意思，仰头就是抬头。）④这些生字在书写上应该注意：“纹，映，仰，滚，渔，睡，要写得左窄右宽。”“仰的中间部分和琴的下面部分不要加点。”⑤教师作具体指导。⑥再把这些生字和词语放进课文中，你们还会读吗？注意我们的标准是：正确，流利。分别找三位同学，一个同学读一首，看谁读得最好；其他同学用心听，看谁听得最用心。⑦学生读，每读一首指名评价。2．第二次先学后教。（1）刚才大家读得很好，说明前两个目标我们已经顺利完成，那第三个目标还记得是什么吗？（初步感知诗歌内容，说说诗歌分别写了大海的哪些特点。）（2）现在请大家默读课文，边读边想：诗歌分别写了大海的什么特点？

4、如果想好了，可与同桌交流。（3）学生自学。（4）交流反馈。“这三首诗虽然都是写海，但反映的内容各不相同。”“《天和海》写了大海神奇的蓝······”“《海上的风》写得是大海上有风时候的景象······”“《大海睡了》写得是深夜里大海平静的景象······”四．巩固延伸。1.同学们，课文是怎样具体从不同方面描写大海特点的呢？下节课我们再一起学习，下面请大家拿出练习本听写生字。2.同位互批，纠错改错。板书设计1大海的歌wéncháoyǎngfānténgqínyúfān波纹潮声仰头翻滚奔腾琴声渔帆教学反思5第2课时（总第课时）月日星期第节初备教师：吴婉婷课题1大海的歌课型：新授课三1．理解诗歌

5、内容，了解大海的特点，体会文章表达的思想感维情。目2.有感情的朗读诗歌，背诵自己喜欢的部分。标重点有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容，了解大海的特点。难点体会文章表达的思想感情，背诵诗歌。教学准备小黑板。指导学习过程复备一．揭示课题。同学们，上节课我们学习了《大海的歌》这篇课文的生字词，初步理解了课文内容，请大家回忆一下，课文写了大海的哪些特点？“《天和海》写了大海神奇的蓝······”“《海上的风》写得是大海上有风时候的景象······”“《大海睡了》写得是深夜里大海平静的景象······”二．明确学习目标。这节课我们继续学习这篇课文，请听这节课的学习目标：（师口述学习目标。）同学们有信心顺

6、利完成目标吗？三．品读课文，理解感悟。1.自由朗读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？小黑板出示自学提示，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感受到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景是什么样？试着读出自己的感受。2．学生根据自己喜欢的内容自愿结合，进行小组讨论交流。3.学生自学，教师巡视，相机点拨。4.小组汇报感悟：刚才大家学得很认真，现在我们来交流交流。（1）感悟一：大海色的神奇。①我从《天和海》这首诗感受到了大海神奇的蓝·····②我喜欢第一小节“蓝色的雾，蓝色的云，蓝色的波纹，蓝色的潮声。”作者连用四个“蓝色”5，描绘出了一个水天相接，天和海浑然一

7、体的“蓝色世界”。（引导学生四个蓝色要重读，读出对大海的热爱之情。）③我喜欢“无边的海，像一面大玉镜”这句话。因为这是一个比喻句，作者把大海比作一面大玉镜，写出了大海辽阔、平静的特点。④我也喜欢这句比喻句，因为比喻句让诗歌显得更生动，更具体，我仿佛也看见了辽阔的大海。⑤你们俩读得可真认真，你能也说一句这样的句子吗？⑥我喜欢第三小节“仰头看，天变成了海。那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。”这一小节作者把天