以职场新人的角度浅谈高校教师的职业要求

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1、以职场新人的角度浅谈高校教师的职业要求一、背景高校是培养德智体美劳全面发展的合格社会主义建设者的摇篮。莘莘学子寒窗苦读十余年，为的就是考上好的大学，学习到立足于社会的本领，为社会主义现代化建设增砖添瓦。但是今天的高校，担负得起国家的嘱托，人民的信任吗？近年来高校失望说、读书无用论又逐渐盛行，前脚毕业后脚失业的现象越来越普遍，作为新入职的高校教师，我们不得不思考高校让社会失望的原因，怎样做才能让自己变成合格的高校教师，不负万千家长的嘱托。（一）高学历不等于会讲课为了保证良好的教学质量，现在高校引进的专职教师最低硕士，最近几年以博士居多。高端人才

2、的引进快速提升了学科的综合实力，尤其是科研的水平，同时也暴露了一些问题。很多高学历的人才研究能力强，但不太会讲课，主要表现为授课时课程的难易程度掌握不到位、缺乏必要的讲课技巧，无法将知识清晰的传递给学生、上课只会念PPT等。这些负面的评价提醒新入职的我们，要多花费精力去学习如何当好一个合格的老师。毕竟从自己的专业领域跨越到高校的讲台，如同一次转行。（二）会讲课不等于学生可以获得预期的知识。在信息技术时代，人们的生活方式发生了翻天复地变化，同时，孩子们的学习环境和学习方式也和10年前的我们相去甚远。在没有手机、没有WIFI的年代，大学生们获取知

3、识的主要途径是听老师讲授。课堂上没有手机的干扰，也不需要老师费尽心思地吸引学生的注意力。现在的大学生被称为数字土著居民，从中学甚至更小的年纪就接触现代化的电子设备，学习在多感官刺激的环境中，他们获取知识的习惯已经由单纯的教师传授扩展到网络搜索、网络在线课程、手机app的应用，甚至是电脑游戏。这无疑给了我们这些数字移民的高校教师们无限大的压力。95后的大学生们性格普遍比较追求自我，敢于挑战权威，乐于表现自己，使得课堂不在是教师一人讲解，学生对教师所传授的知识百分百相信了。他们的知识体系非常庞大，敢于质疑他们认为不对的知识，并且敢于表达自己的怀疑

4、，这就给教师们的专业能力提出了更高的要求。追求自我的性格可能会导致他们在课堂上表现为我行我素的听课态度。老师讲的不好玩，就沉迷于自己的小世界，或者玩手机，或者放空自己。老师们需要绞尽脑汁地把他们的注意力吸引到课堂上来。二、新入职教师如何扮演好新的角色教师是个十分特殊的职业。一个好的老师可以培养出一批批优秀的人才，一个不合格的老师，可能会耽误成千上万学子的人生。所以，新入职的硕士博士们首先要学会做一个合格的老师。核心就是树立以学生为中心的教育理念。从备课、授课到结课，都要以学生主动的学为主，切记以教师自我为中心的知识灌输，更不可因为科研而忽略教

5、学技能的提升。（一）提高教学技能新入职的高校教师，在自己的研究领域拥有丰富的知识储备，把握前沿的行业动态，这个是称为一个合格教师的基础条件。除此之外，应该学习如何提高自己的教学能力。1.提高对教育教学内容进行加工的能力根据教学大纲合理选择教材和参考教学资料，明确教学重点与难点，梳理松散的知识点，使之成为系统的、逻辑的知识体系。并且可以根据不同的学生层次设计出符合他们能力的教学计划，使所有学生感到有能力完成学习任务，在完成任务中找寻到成就感，并激发他们对知识更深层次的追求。2.具有良好的表达能力表达能力包括语言表达能力和非语言表达能力。其中语言

6、表达能力包括口语表达应语速适中、清晰、准确、有条理，避免口头禅、半截话，课堂用词要准确、专业；课堂务必书写板书，方便学生宏观掌控课程节奏，板书要书写规范、有条理。非语言表达能力包括面部表情丰富而得体，与教学内容表现的情感相一致；态势语言幅度要合适，避免多余动作及幅度过大的动作出现，更不能出现过分夸张或矫揉造作的动作。2.合理选择教学媒介可以根据所教学科特点、教学目标、具体教学内容等因素，选择合适的教学媒介，切勿所有课程都全程使用PPT。PPT确实具有多感官刺激、高信息量集合的特点，可以弥补板书和口述所达不到的形象化，但是如果运用不当，则会喧宾

7、夺主，或者信息量太大，又缺乏清晰的宏观结构，降低学生对知识的理解和吸收能力。对于操作性强的学科，还是教师的亲身示范更加有助于学生掌握必要的技能。3.提高课堂组织能力完美的一节课除了完成必要的知识传播任务之外，应该具有它的美学价值。教师应将松散的知识点有组织有逻辑的逐一展开，层层深入，发人深思。学生除了学习到知识之外，还收获到良好的学习方法、创新的思维方式、积极的生活态度等。造血永远优与输血，课堂教学也是如此。面对课堂的意外情况需灵活处理，以保证教学任务的顺利完成。二、实践新的教学方法信息技术大环境下诞生了很多新的教学方法，如反转课堂、混合式教

8、学、项目导向的学习方式（Projectbasedlearning,PBL）等等。这些灵活的教学方式打破了传统的授课式教学法，大幅增加了师生的互动，使沉闷的课堂动了起