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时间:2018-07-23
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1、亲近母语:儿童本位的母语课程构建的实验和研究子课题管理办法《亲近母语:儿童本位的母语课程构建的实验和研究》之“子课题管理办法”的制订与实施,旨在确保课题研究的规范、有序、高效、优质,与“子课题申报、评审办法”、“子课题成果鉴定与结题办法”配套实施,形成系列。一、课题管理的组织1.《亲近母语:儿童本位的母语课程构建的实验和研究》属于亲近母语研究院“十二五”规划课题,2011年申报江苏省教育科学“十二五”规划课题(已立项),2012年将滚动审请国家级课题,现有亲近母语研究院直接管理;2.亲近母语研究院(亲近母语总课题组,以下简称“
2、总课题组”)是“十二五”规划课题《亲近母语:儿童本位的母语课程构建的实验和研究》的常设管理机构,具体负责子课题的申报与评审、子课题的实验过程管理、子课题的成果鉴定与结题,开展有关学术活动,组织评选、推广、应用优秀研究成果,处理日常性工作等;3.凡经总课题组评审确认、公布立项的子课题,其《“亲近母语:儿童本位的母语课程构建的实验和研究”子课题申请·评审书》(以下简称为《申请·评审书》)由总课题组存档备案,同时给各子课题负责人发一份备案。4.《亲近母语:儿童本位的母语课程构建的实验和研究》总课题已于2011年9月申报江苏省教育科学
3、规划课题(已立项),将于2012年申报国家“十二五”课题,凡在现阶段申报亲近母语子课题的单位和个人,将作为亲近母语研究院重点课题子课题立项,在总课题获得省级、国家级课题立项后将自动转为省级、国家级课题的子课题。二、课题实验的过程管理1.总课题组按照“子课题申报、评审办法”的规定和程序,规范地组织子课题的申报工作,做好指导与咨询服务;子课题立项后,总课题组督促课题负责人及时进行开题论证,落实研究工作。2.总课题组鼓励子课题组申请更高级别的课题,获批准后应同时接受相应部门的管理,并及时将情况报告总课题组。3.组织好开题活动,对课题
4、设计的方案作进一步论证和细化。开题会是子课题获准立项后第一个重要的研究环节,从管理的角度讲,主要做好三件事:①明确研究的方向与目标,使参与课题研究的所有人员做到心中有数;②明确分工,使每个参与者弄清楚各阶段的任务及自己在课题中的职责,特别要确定收集、整理资料和网站上传专题贴的人员;③明确每个阶段主要的研究任务,尤其是落实第一阶段的具体任务和要求。4.定期开展活动(召开例会)。原则上每个月不少于一次,由子课题负责人召集,全体成员参加,内容包括理论学习、聘请专家指导讲学、专题研讨与交流、研讨课和示范课的展示、文献的检索与整理等。5
5、.及时收集与整理资料。在实验研究的过程中,数据、资料的收集与整理是一项很重要的工作,是子课题研究成果的重要依据,是撰写《研究报告》及论文等的重要参考资料,每个子课题都必须明确专(兼)职资料员,确保及时、完整。6.登陆亲近母语网站(网址:www.qjmy.cn),关注实验动态,进行实验交流,展示实验成果。各子课题都应在亲近母语网站论坛的“实验平台”栏目中开辟子课题研究专题贴,定期上传有关研究动态的资料和实验成果的资料(网址:www.qjmy.cn/bbs进入“实验平台”);总课题组将根据网络的研究资料,结合实地考察对子课题研究的
6、情况进行管理和鉴定。7.关注总课题组通知,积极组织参加总课题组的相关活动,每年至少向课题组内部刊物《读吧》投稿两次,总课题组将择优选编,特别优秀者向重要期刊推荐。8.子课题负责人或课题名称如果发生变化,需在发生变化的一个月内,及时提出申请,由总课题组批准并备案。研究过程中如果研究内容发生较大偏移甚至是实质性的改变,则原有批准的子课题自然中止或取消,需要重新申报批准。9.做好中期评估工作。子课题研究进展到中期时,要按照原定计划,对各阶段的任务和各人的分工,逐项进行检查,撰写中期研究报告,听取意见建议,及时调整和完善原课题设计。1
7、0.研究工作完成后,由子课题负责人向总课题组提出结题申请,并参照“子课题成果鉴定与结题办法”的具体要求做好结题工作。因种种原因不能按时完成子课题研究任务的,应在原完成日期前两个月,由子课题负责人向总课题组提出延迟申请;经批准后可适当延迟,但延迟时间最多不得超过一年。11.顺利通过鉴定的子课题,总课题组将向子课题负责人颁发江苏省教育科学“十二五”规划课题子课题结题证书;总课题结题证书的复印件将适时转发。三、课题管理的制度1.专人联系制度。对批准立项的子课题,总课题组将明确相对固定的联系人,进行跟踪管理。可以采取电话交谈、网站联络
8、、会议研讨、面对面交流等多种形式,原则上每个季度不少于一次,以促进子课题规范深入的研究。2.年度检查制度。所有立项子课题每年都要向总课题组报送实验情况小结和相关成果,总课题组将在自查的基础上组织互查、抽查,并给予指导。3.互动交流制度。总课题组将不定时建立交流平台,所有立项子
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