义务教育2012—2013学年第一学期十月月考试卷(3)

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1、2012—2013学年第一学期十月月考试卷五年级数学总分：100分考试时间：90分座号□□题号一二三四五六七总分得分一、填空。（共20分，每空1分）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1.在1-10这10个数中.奇数有（）,质数有(),既是质数又是偶数的数有（），既是合数又是奇数的数是（），最小的合数是（）。2.12是60的（）数，75是25的()数。3.（）÷7==　　==４．因为５×９＝４５，所以（）和()是()的因数，（）和()是()的倍数。5.6个是（）；（）个是1；里面有（）个。二、判断。（共5分，每题1

2、分）1．30既是30的倍数，又是30的因数。（）2．质数一定是奇数。()3．同底等高的三角形面积都相等。()4．三角形的面积等于平行四边形面积的一半　。（　）5.分母是12的最小假分数是。（）三、选择题。（共5分，每空1分）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1．30的全部因数有（）个。　　　A、7　B、8　　C、9　　2.一个数的最大因数一定（）它本身。　　　A、大于　　B、小于　　C、等于3．如果一个三角形的底扩大到原来的2倍，高扩大到原来的2倍，那么它的面积扩大到原来的（）。绿色圃中小学教育网http://w

3、ww.lspjy.com　A、2倍B、4倍　　　C、8倍4.若三角形的面积是s，底是a，则高h是（）。　A、s÷aB、s÷a÷2　　　C、2s÷a5.奇数+奇数=（）。A、奇数B、偶数C、不确定四、计算。（共34分）1．把下列各分数化成最简分数。(每题2分，共10分)=====2．把下面每组中的两个分数通分。(每题3分，共12分)和和和和3.求下面各组数的最小公倍数。(每题3分，共12分)3和610和86和53,6和8五、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。(每题2分，共8分)○○○○2六、按要求把数填在相应的圈里。（3分）绿色圃中小学教育

4、网http://www.lspjy.com18的因数24的因数18和24的公因数七、画出下面图形的一条高。（4分）八、解决问题。（共21分）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1．小红家在一块底为4m、高为2.5m的平行四边形空地上种满了鲜花，如果每平方米土地上的鲜花卖300元，这块平行四边形空地上的鲜花可以卖多少元？(5分)2.小涛和爸爸、妈妈在环形跑道上跑步。爸爸跑一圈用4分钟，妈妈跑一圈用6分钟，小涛跑一圈用8分钟。小涛8分钟后第一次回到起点，()分钟后第二次回到起点，()分钟后第三次回到起点……这些都是（）

5、的倍数。妈妈6分钟后第一次回到起点，()分钟后第二次回到起点，()分钟后第三次回到起点……这些都是（）的倍数。所以，小涛和妈妈（）分钟后第一次回到起点，这个数是（）和（）的最小公倍数。(6分)3.某公司在先进集体投票选举中，投票总数是104票，其中销售部获得56票，投票中销售部的得票数占总票数的几分之几？（用最简分数表示）(5分)绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com154.54.下图中阴影部分的面积是42分米2，求梯形的面积。（单位：分米）(5分)绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com德育教育融

6、入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的

7、就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课

8、堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成