结合区域农业发展 创新专业教学改革

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1、结合区域农业发展创新专业教学改革摘要：通过对农村产业结构调整和中职教育与区域产业发展关系的客观分析，阐明农业的良性发展迫切需要专业技术人才和系统的技术服务，提出了以区域农业发展为基础，专业课教学服务于区域经济发展的教学新模式，通过合理调整课程设计、改进教学方法，合理安排符合地区实际的教学内容，依托当地农业发展、强化学生实践，实现学生专业技能水平的提高，进而推动区域农业的科学发展，全面实现职教中心的办学目标。关键词：校农合作；技术服务；实践教学；科学发展中图分类号：G718.3文献标志码：B文章编号：1674-9324（2012）06-0041-039农村职教中心办

2、学的重要职能之一是：“服务当地三农，支撑区域经济发展。”随着农村产业化进程的加快，逐步形成了“种植、养殖、加工、销售”一条龙的产业链条，新品种、新技术、新工艺的引入，实现了农业的蓬勃发展。新兴农村产业结构与贫乏的专业技术之间的矛盾，严重制约了农村产业的发展，缓解这一矛盾的重任，历史性地落在农村职教中心的身上。二十几年的专业课教学实践使我深深地体会到农村职业教育教学改革要依托当地产业、服务当地产业、引领当地产业，做到产教结合，才能体现农类专业办学优势，彰显农类专业的生机与活力。一、农村产业发展与农类专业课教学改革的关系“农村产业”和“农类专业课教学”本是两个不同的行

3、当，却存在密不可分的关系：农村产业结构调整要求农村职业教育农类专业必须进行改革，这样才能培养出与农业产业相适应的专业技能人才。一方面，农村产业的发展离不开农业技术人才，农村产业的多样化、集约化经营加快了农类专业课改革的步伐；另一方面，通过专业课教学改革可以培养出大批有文化、懂技术、会经营管理的高素质人才，为农村产业结构调整提供技术支撑，并推动农村产业向现代化方向发展。二者相互联系、相互制约、互相依赖、互相促进。（一）农类专业课教学改革支撑了区域农村产业的科学发展农类专业课教学在引领农村产业发展上的重要作用体现在以下三个方面。91.为农业产业发展指引方向。自20世纪

4、80年代以来，农村种植新技术不断改进，种植新品种不断推广，“嫁接”“保护地栽培”“无土栽培”“生态农业”“绿色栽培”等新的种植专业术语让传统的农民无所适从，种了几辈子的地，突然间啥都不懂了；“津研系列”“泰丰园系列”的黄瓜品种，“辽椒系列”“长甜系列”的甜椒品种，“L401”“L402”“以色列”“金棚系列”的番茄品种等成百上千的新品种摆在农民面前，他们无从选择。哪个品种更适合自己的土地，哪个品种高产抗病，更适合区域栽培，他们满眼迷茫。作为农村职教中心的专业课教师，需要了解地域农业特点，引领先进的农业技术，为地域农业发展指明方向，为当地农村量身打造一套科学的农业发

5、展方案，这是农类专业教师的义不容辞的责任。2.为农业发展提供技术咨询和技术服务。“科学是第一生产力”，农村产业结构调整同样离不开人才的支撑。由于历史的原因，农业生产者绝大多数都是文化层次低的农民，在过去他们凭靠勤劳和智慧推动着中国农业的缓慢发展。随着改革开放的不断深入，农村产业逐步走向科学化、规范化、现代化，历史的生产方式和生产中积淀的经验，已经远远不能满足现代农业发展的需求。他们需要新知识、新技能的引领；传统的生产个体，难以抵御市场竞争的风险，自身专业技能的缺乏，使他们在现代农业生产中常常力不从心，他们迫切需要系统的专业技能培训来提升自身的素质，需要规范、及时、

6、科学的专业技术服务来助推农村产业的发展。县级职教中心的地理优势、技术优势为区域产业发展提供可能。93.为农业产业发展培养技能人才。从农业产业的整体来看，传统农业面临重大挑战，诸如：种植手段现代化，品种选择科学化，生产加工规范化等。这些问题不能及时妥善解决，必将影响农村产业的良性发展，而这些问题不是传统农民通过短时间的培训所能领悟和解决的。这需要大量的懂技术、有思想、肯吃苦的专业人才投身农村产业发展，通过他们的传、帮、带来实现传统农业向现代农业的过渡，县级职教中心的学生大都来自农村，出于对家乡的热爱，对故土的情感，这些孩子学到技术后投身农村产业的可能性最大，所以说职

7、教中心为农村培养专业技术人才较其他学校更为可能。（二）农村产业发展奠定了农类专业课教学改革的基础农村产业的发展推动了农类专业课教学改革，突出作用表现在以下三个方面。91.农村产业的发展为农类专业课教学改革奠定了广泛的基础。受传统思想的舒服和传统观念的影响，人们普遍认为从事农村产业的人地位卑微，所以希望走出农村到城里去生活，只有这样才算实现了自身的价值，因而农村的家长反对孩子学习农业技术。农村产业不需要文化和技术的观念在人们的心中根深蒂固，人们不愿意学习农类专业技术。随着农村产业化进程的加快和农业科学技术的普及，严峻的现实在向传统意识做着无情的挑战：诸如都同时种黄瓜

8、，传统的做