生物进化与生物多样性的教学设计

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1、共同进化和生物多样性的形成赫章县实验中学李贵祥一、基本说明模块：高中生物必修二年级：高中一年级所用教材版本：人民教育出版社所属的章节：五章第二节学时数：45分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：知识目标：（1）说出共同进化的概念（2）说明生物多样性产生的原因能力目标：（1）通过引导学生阅读教材，培养学生的自学能力，理解能力，分析问题的能力。（2）通过图片观察和文字阅读，发展学生分析资料、交流信息的能力。情感目标：（1）通过本节课的学习，理解生物是进化来的，生物的进化与环境密切相关，树立辨证唯物主义的认识观,体会进化的漫长

2、，树立保护生物多样性的基本理念。2、内容分析：教材介绍了共同进化和生物多样性形成的原因。从安排的顺序上看，本节既是对现代生物进化理论一个完善，也为必修3生物与环境的学习铺垫生态学观点，因此我希望在这一节能够承前启后3、重点难点教学重点：（1）说明共同进化的概念（2）说明生物多样性产生的原因教学难点：（1）理解生物是进化来的，生物的进化与环境密切相关，树立辨证唯物主义的认识观,体会进化的漫长，树立保护生物多样性的基本理念4、学情分析：本节内容相对简单，属于新课程新加的内容，学生在长期的学习过程中早就具有了通过阅读收集信息，并应

3、用信息解决问题的能力，只是他们不会主动去利用或加强自己的这种能力。所以教师在教学的过程中，其实就是在引导他们主动思考，整合分散的知识点，形成知识网络，来解决相关问题。5、设计思路：从生理需要着手，创设情境，激发学习兴趣从社交需要和自我展示需要着手，巧妙利用资料，引导学生即兴发挥，展现自我风采。引导学生自主学习，建立知识框架，公开展示，自省互省，训练学习能力。另外，在本节内容的学习中，我给学生准备了《中华人民共和国野生动物保护法》5三、教学过程学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图  引入课题美食当前，你会选择哪种吃？山珍野

4、味，珍稀的金枪鱼寿司，普通的鲢鱼寿司，你选哪种吃？野生动物们又是如何满足口腹之欲的呢？［播放录像］（大白鲨捕食视频）通过视频与图片，描述野生动物在获取食物时的不挑不捡，描述人与动物在捕食上的不同利用美食与视频，凝聚学生注意力，也为新课做好准备。一、共同进化除了刚才我们所看到的大鲨鱼的捕食之外，自然界中的捕食关系，随处可见。强大的捕食者，时时刻刻在威胁着被捕食者的安全，让他们夜不安寝。可是，我们的科学家，却发现了一组有趣的数据。（展示事例二）你还知道哪些类似的现象吗？捕食者对于被捕食者，是否都是有害的呢？（展示动物的捕食策略）

5、（回顾课题引入部分）动物的捕食策略，给你带来什么启示？（展示兰花拟态雌性昆虫用性欺骗引诱昆虫授粉）拟态只能模拟一种雌蜂，性激素也只能吸引一种雄蜂，自然界中还有很多这样的植物，他们通过各种手段，只为了吸引昆虫专一的为其传粉．昆虫的专门传粉对于植物繁衍后代有什么意义？给你带来什么启示？归纳：这就是不同生物之间相互影响、共同发展-----共同进化。板书共同进化的含义1：讨论事例二发生的原因。由一及二，思考自然界中类似的现象，发现规律。回忆课题引入部分，动物的捕食策略，能够促成动物们共同进化，更加适应环境，思索人类的捕食方式对于自然

6、界的影响。表达自己的看法。思考植物与昆虫的共生关系中，对双方生存带来的意义。表达对于自己对于生物相互依赖关系的看法，在保护生物时，需要注意的问题.通过事例分析归纳共同进化的第一层含义。典型案例分析，体会捕食关系对于物种双方都可以起到促进的作用，从而体会到捕食关系中的共同进化现象课内到课外，反思自身，建立正确的生物观关注共生关系中生物之间的共同进化。启发学生注意到共生关系带来益处的同时，也潜在着危险，自然而然的体会到保护生物多样性的间接价值。（突破重点难点1和3）5不同物种间的共同进化过渡：不仅不同生物之间在进化上密切相关，生

7、物的进化与无机环境的变化也是相互影响的。阅读P124，尝试说出原始大气氧气含量变化与生物进化的关系。还能举出其他事例吗？归纳：这就是生物与环境之间相互影响、共同发展-----共同进化。小结：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。不同物种之间影响既包括种间互助也包括种间斗争。无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。通过漫长的共同进化过程，地球上出现了千姿百态的物种、形成了多种多样的生态系统。--------逐步形成了生物的多样

8、性。阅读教材，分析讨论，总结共同进化第二层含义总结归纳共同进化对于生物多样性形成的意义过渡到知识目标2的教学     二、生物多样性的形成讲述法：介绍生物多样性的内容研究生物多样性的证据依据书本的内容，与学生自己的知识贮备，尝试构建生物进化简图，帮助理解，生物多样性是怎样形成的。展示提示问