河大版语文七下少中国说课堂实录

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1、“采用批注式阅读方法，打造高效阅读课堂”主题研究课《少年中国说（节选）》课堂实录授课教师：通榆县第二小学  徐春颖 师：（指板书）请同学们齐读“胸怀壮志”生齐读师：这是第五板块的主题，我们从这一板块的《龟虽寿》中感受到了曹操“老骥伏枥，志在千里”的胸襟，也从《十六字令三首》中领略了一代伟人毛泽东的远大抱负和豪迈之情。今天让我们走进梁启超的《少年中国说》，看看作者又胸怀怎样的壮志？看老师板书课题，齐读课题。师：昨天老师已经布置大家采用批注式阅读方法预习本课，那你对课题是如何批注的，怎样理解的。生：“少年中

2、国”就是像少年一样朝气蓬勃的中国。生：“少年中国”是有希望的中国。师：“少年中国”只是课题的一部分，其他部分你是怎么理解的？生：“说”是古代的一种文体。师：“说”这种文体可以用于记叙、说明、议论。你们以后还会学到这种文体的文言文，像《爱莲说》《师说》《马说》。生：节选就是原文很长，从原文中选一段。师：那你知道原文由多长吗？生：我通过查资料知道原文由3000字左右。师：课题大家理解得很好，那你对梁启超有哪些了解？生汇报收集到的有关作者的资料。师：在学习课文之前老师还想检查一下你们对字词的预习情况。出示字词

3、指名读，齐读。师：大家对字词预习得不错，那谁能把课文读得正确流利？指名读，正音，齐读。师：学习一篇文章仅仅读得正确流利还不够。还要生：读得有感情，理解意思，体会情感。师：说得非常对，请同学们默读课文，为课文分层，用竖线在文中标出。师：谁来说说分几层？生：三层，从开头到“红日初升”前是第一层，到“来日方长”是第二层，最后一句是一层。师：你们在家预习时觉得哪一层好理解一些。生：第一层。师：那我们就来读读第一层，说说你的理解。生：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强

4、，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这层的意思是“所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。”师：在这段话中“故”是什么意思？生：所以的意思。师：请同学们在“故”的上面标上“所以”，听别人的发言做笔记，这也是作批注。“则”

5、字在本段中出现了很多次，怎么理解这个字？生：“则”就是“就”的意思。师：非常正确，请没有作批注的同学做好批注。师：两个“于”字的意思一样吗？生：“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲”的“于”是“过”的意思。“少年雄于地球，则国雄于地球”的“于”是“在”的意思。师：理解了这几个重点字词的意思后，谁再说说第一层的意思。生说第一层的意思。师：刚才我们从内容上对第一层进行了理解，你还从哪方面对第一层有理解？生：这层在写法上运用了排比的修辞方法。师：排比给人一种什么样的感觉？生：很有气势。师：那你能试着读读吗？生读，指导

6、朗读。齐读。师：默读这一层，概括层意，写在书上。生：这一层写了“中国少年有责任建设少年中国”师：“中国少年”和“少年中国”之间有怎么样的联系呢？可以联系当时的社会背景说一说。生：当时清政府腐败无能，被帝国主义列强侵略，日本称我们为老大帝国，所以作者心目中有一个少年中国。他是智慧、富强、独立、自由的。生：梁启超的“少年中国”是他的理想，他变法失败，实现不了这个理想，想让少年实现这个理想。师：所以说“故今日之责任，不在他人，”学生接读“而全在我少年。”师生共读第一层。师：第一层我们理解完了，看第二层，同学们

7、觉得难理解是吧，先看第一层有几句话？生：四句话。师：哪句容易理解些？生：第一句话。“红日初升，其道大光”的意思是“红红的太阳刚刚升起，道路充满霞光”。师：“太阳”和“少年中国”有什么关系？生：作者把“少年中国”比喻成初升的太阳，说少年中国像初升的太阳一样有希望，前途一片光明。师：理解得非常好，这就是“红日初升，其道大光”的象征意义。大家之所以觉得第二层难理解，就是因为第二层的每句话都运用了比喻的修辞手法，有象征意义蕴含其中。拿你默读另外三句话，先理解字面意思，再想少年中国和所比喻事物之间有什么联系，再揣

8、摩其中的象征意义，做好批注。生自主学习，师巡视。师：谁来汇报你的学习成果？生：“河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”的意思是黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。象征少年中国非常强大，有声势，前途无量。生：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。”的意思是小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。把少年中国比喻成小老虎，虎虎生威，其他国家都害怕他。师：用第一层的