教案--三角形的认识——舒曼

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1、数学与信息技术分院数学教育专业教学设计题目：三角形的认识专业：数学教育班级：08数学（2）班学号：08510403031姓名：巴特托.舒曼指导教师：张涛完成日期：2011年6月10日新疆教育学院8数信分院数学专业学生教学设计鉴定表学员姓名学号性别族别年龄巴特托.舒曼08510403031女蒙22入学时间2008年9月6日毕业时间2011年6月课题：三角形的认识教学设计个人鉴定时间过得真快，转眼间两个星期时间过去了也面临毕业了。院里为我们安排张涛老师来指导，在张老师的指点，帮助我们调整授课方法。让我们少走了许多弯路。 进入正式上课后，张老师对我们的

2、情况都非常了解，所有的教学方法和教学内容都作了调整。在老师的引导下，我做到一名合格老师。平时一遇到问题，就勇敢地去请教。到我授课的时候，我还是有些紧张，但是成绩不错。虽然没有其他的同学那么好，也总算能到自己的期望，加上班主任对我们的细心指导，让我的士气更足了！这次我非常认真，在平时的训练中我一直感到危机感和紧迫感。直到最后上完课我的心才踏实下来，其实我所有的努力并不是为了一张证书，关键的问题是我要学到一些技术，这样我以后给学生的授课中得心应手。因为我深知“杯水车薪”的道理。由于我态度认真，在见习中的成绩不错，这是老师精心指导的结果。从这件事以后我

3、把所有课程安排都看得非常重。正如当初学习基础理论一样。无论是实习指教还是毕业设计我都全身投入，并且都取得了令我振奋的成绩。坚忍不拔，勇于面对挑战的精神已在我身上根深蒂固，同时学习能力的形成和良好学习习惯的养成将使我终身受益。教学反思我上的课程是《三角形的认识》，我认为这是一堂操作性很强的课，尤其是教具方面，所以的我教具准备的还是不够充分，这节课兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，学生的学习活动必须与大的任务和活动相结合，一探索问题来引导和维持学习者学习兴趣和动机，创建真是的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑

4、战和激励学生前进。对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都认识到了许多新的要求。无疑我们以后要做数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们即将要走上讲台的必须重新思考的问题。找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。在这次的毕业设计中我从备课到上课用两个星期的时间准备，授课的表现以及教案准备老师还是比较满意的，课后在老师的指导下也认识到了自己不少的缺点，在以后的教学做好了充分的准备，现在回首大学三年的学习生涯，虽然苦了点但却很充实，这三年的大好时光没有虚度。一分耕耘一分收获，从课程的准备到走上讲台苦乐相伴，我们将本

5、着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把讲课搞得更好！指导教师考评教学成绩指导教师签名年月日分院意见分院（盖章）签名：年月日8数学专业学生教学设计评分表姓名巴特托.舒曼评审日期2011年6月10日学段、学科四年级下册数学上课时间6．8课题三角形的认识项目评价指标赋分得分教案30分1.教学目标教学目标、知识目标、能力目标：72.教学内容知识结构、重点、难点73.教法选择常规方法、现代教育手段应用74.板书设计设计合理、体现教学重点和逻辑关系65.课后安排作业、思考问题（课堂延伸情况）3教学过程60分1.仪表教态举止自然大方、态度严谨谦和

6、102.教学组织安排合理、紧凑连贯、师生活动、氛围活跃103.教学过程教育性与科学性统一、传授知识与授课方法和培养能力并重、理论与实践相结合；语言表达清晰准确、深入浅出和生动活跃104.教学方法合理运用教学方法、教学法个性化与创新10选择恰当的教学手段和教学媒体，多渠道提供信息。105.板书或课件使用效果字迹工整、规范、美观；文字、图片、音频、视频、动画等多媒体对象设置恰当，交互作用良好。10总体印象10分综合品德：1、教学整体表现和水平突出2、教学特色鲜明10指导教师点评指导教师签字：年月日总分8教学设计授课对象：四年级（下）学生 科目：数学 

7、  姓名巴特托.舒曼班级四年级学科数学指导教师张涛上课时间2011年6月3日教学内容三角形的认识教学目标1.使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。2.经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。3.通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。4.让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点掌握三角形的特性。教学难点懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。教材分析本节课的教学之前，学生已经通过第一学段和四年级上册的学习，对三角形有了直观的认识，能够

8、从平面图形中分辨出三角形；认识了线段；学习了垂直，能从直线外一点画这条直线的垂线；认识了四边形以及特性与平行四边形的高和底，会画平行四边