侦查机关应另行指派承办人办理二次退查案件

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1、依靠本土文化，培养学生的信息素养　　摘要：随着信息技术教育的普及，在其教学过程中，教师都会遇到这样一个问题：如何才能有效地提高学生的信息素养，使之能够适应社会的发展，学会终身学习。围绕这个问题进行思考，希望借此寻找更适合提高学生信息素养的教育教学方法。　　关键词：信息技术；信息素养；网络道德；本土文化　　进入21世纪以来，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已经成为一个国家综合国力的象征之一，学会获取、存储、分析、处理、发布和应用信息是新世纪对每个公民的基本要求。　　而每个公民的信息素养正是影响其

2、对信息技术的掌握与应用的主要因素。因此，在信息技术的教育教学过程中，我们应该注重学生信息素养的培养。针对这个问题，我将结合本土文化进行下面简单的说明：　　一、认识信息素养　　作为信息技术教师，在信息技术教学过程中，就应彻底理解“信息素养”的含义，只有真正认识了“信息素养”，我们才能更好地培养学生的信息素养。　　“信息素养”这一概念最早是由美国信息产业协会主席PaulZurkowski于1974年提出来的，他把信息素养定义为：人们在解决问题时利用信息的技术和技能。1999年，美国纽约州立大学图书馆馆长理事会把信息素养定义为：“能清楚地意识到何时需要

3、信息，并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。”　　在培养学生的信息素养时，我们应该注意以下几个方面：　　1.信息意识　　信息意识，一般是指人们能够认识到信息在信息时代的重要作用，对信息有积极的内在需求，对信息的敏感性和洞察力。人的行为都在一定程度上受到意识的影响。　　2.信息知识　　《普通高中信息技术课程标准》指出：高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使

4、高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。　　3.信息能力　　信息能力包括信息获取能力、分析能力、处理能力等。　　4.信息道德　　《普通高中信息技术课程标准》明确指出，教师应“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术”。而我们都知道，利用信息技术，人与人之间的交流可以超越空间与时间的限制，不像传统的社会条件下那样需要面对面地进行交流，那么可以得到这样的结论，信息道德是隐形的。面对这样的一种隐形的道德形态，我们更是不容忽视，应加强其培养。　　二、以本地文化为社会背景，培养学生的信息素养　　本地

5、文化是学生所接触时间最长、了解最多的一种地方性文化，而信息技术的教材又是广泛性的，那么，我们在教学过程中可以结合当地的文化与社会文化等因素，形成本土文化的教学教材，这样一来，不仅能提高学生对当地文化的认识，更能提高他们的理论与实际相结合的运用能力和解决问题的能力，并以此促进学生完整的信息素养的发展。而本地文化的主要问题在于解决教育文化的情境性。以活动为中心，注重把新课程标准的理念、知识和资源充分融入进去。　　1.信息意识的培养　　从学生的认知心理和年龄特征出发，我们可得出：激发学生对信息资源的兴趣，是培养学生信息素养的前提。就高中生而言，信息意识

6、的培养，即是让他们了解信息技术的发展变化及其对社会的影响，及时有效地利用信息技术去获得更多的知识，可使问题得到全面、深入的解决，开阔视野，提高文化素养。　　2.信息能力的培养　　信息素养的信息能力形成是受到不同地区、不同学校的现存情况制约的。在硬件方面，要有相当数量和相当水平的信息设备与教学资源，来满足学生上机上网的需求。因为学生没有或很少有接触计算机或上网的机会，信息能力的培养就是一句空话。从我市普及信息技术教育方面所作出的努力来看，硬件是没有问题的。目前至关重要的是“软件问题”――如何有效地结合当地文化，设计恰当的教学情境，引起学生兴趣，并将

7、信息的获取、分析、处理能力等方面的培养贯穿于教学的过程中去。　　例如，在信息技术基础多媒体作品制作的综合实践活动的教学中，我们可以结合余姚每年举行的中国塑料博览会进行教学。下面看一看这节课的部分教学设计：　　（1）确定主题，设计版面　　①确定主题　　2013年第九届中国塑料博览会将在11月举行，届时全国各地的宾客，甚至国外友人都会聚集在余姚。你们想不想让大家了解余姚，喜欢余姚呢？　　今天，我们就围绕塑料博览会这个主题内容，向全国全世界介绍余姚吧！　　②展示版面区域划分　　■　　③请围绕上述的内容，自定多媒体作品题目　　（2）收集与选择素材，丰富多

8、媒体作品的内容　　下面给大家10分钟的时间，以小组为单位来上网搜索有关介绍余姚的资料，（把学生分成十个小组）要求十个小组分别从自然景观、