坚定理想铸就辉煌教学设计

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1、《坚定理想铸就辉煌》教学设计作者：来风景【课程标准】课程标准将“生活与哲学”模块的总体教学目标规定为：“以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。这一规定表明，学习哲学的落脚点和归宿是引导学生“树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的

2、世界观、人生观和价值观”。本探究活动放在全书的最后，与这一总体教学目标是吻合的，也理应是全书思想教育的升华。（摘自《生活与哲学》教师教学用书）【教学目标】知识目标：理解人的价值，确立为人民服务的价值观。明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。理解中国特色社会主义共同理想在实现人的价值过程中的作用，明确人的价值的实现途径。能力目标：通过课前搜集资料和对相关问题的自主探究，培养学生自主学习和分析问题的能力；通过情境创设激发学生学习兴趣；通过自主课小组成员的合作学习，培养学生的团队合作能力。情感、态度和价值观目标：培养

3、学生的责任意识，使其知道一个人活着的真正价值在于为社会做出贡献；培养学生的劳动意识，使其认识到创造价值的根本途径是参加社会实践活动，在劳动中创造和实现价值；培养学生的理想和信念意识，使其懂得作为当代的青年学生，必须树立崇高的职业理想，把自己的人生追求与社会需要结合起来，铸就辉煌的人生。【教学手段】多媒体辅助：教学所需要的视频、文字等资料。【教学方法】本课主要采取自主学习、合作探究式、展示式教学方法。（自主课：在自主学习的基础上，组内合作探究；展示课：各组进行成果展示）【教学实施过程】环节一：准备阶段第四单元结束时，

4、围绕以上教学目标，与学生一起讨论确定探究活动内容及探究活动方式，然后各小组选择探究内容并分工搜集资料或做调查等准备工作。每组在完成相关问题后，可就相关主题写一篇演讲稿，在课堂上进行展示。第4页共4页环节二：小组活动主题围绕“如何实现自己的人生价值，实现自己的理想”探究活动主题，各小组根据下列小主题进行收集、整理资料，并确定本小组讨论的内容和观点，准备提交全班讨论。问题一：主题——感动搜集近两年“感动中国”的人物的事迹，并选出最让你感动的人，说出是什么感动了你；或列举最令你敬佩的人，说出之所以让你敬佩的原因；或讲一个

5、最令你感动、令你难忘的故事。讨论：怎样的人生才是有意义和有价值的人生？问题二：主题——人生、理想列举你最喜欢的关于人生、理想等方面的名言警句，或你最喜欢的书籍，并说出让你喜欢的原因、理由。讨论：你准备怎样度过你的一生？问题三：主题——职业理想调查了解现在学生的职业理想、职业选择或对未来职业的期望；家长对学生的职业期待，分析为什么会有这样的职业选择或期待？已步入高三的你，请谈谈自己最向往的职业、设想一下要实现它需要做好哪些准备、必须具备哪些条件等，并说明为什么？思考：如何正确选择职业理想？怎样在处理好理想与现实的关系

6、中成长？问题四：主题——信念、志向收集因为缺乏理想、志向而使人生误入歧途的事例，从反面说明理想信念志向对成就辉煌人生的重要作用。问题五：主题——个人与社会调查或收集目前社会上、学生中如何谈论理想、如何看待理想信念志向等问题。讨论：一个人能否完全脱离社会去“个人奋斗”和“自我实现”，一个人是否必须通过对社会做出贡献才能实现人生价值？环节三：新课导入电视剧《士兵突击》给我们塑造了一个成功的许三多形象。他有很多名言，其中有一句是“有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事。”那么，作为一个社会中的人，我们怎么做才能让我们的

7、人生更有意义，我想其中之一就是要树立远大的人生理想。今天我们的课题就是：《坚定理想铸就辉煌》。环节四：课堂活动各组根据准备的资料在自主课上展开组内讨论，并将讨论的结果在课堂上第4页共4页进行展示。各组展示的主题可以事先确定，也可以采取抓阄的方式来确定。每组在展示的过程中，其他组可以进行补充，以深化知识。活动一：展示“感动”他们的人物或故事。学生可以准备相关视频资料，适时播放。教师可根据情况播放2010年度感动中国人物王万青的事迹。由此得出：只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生。人生价值有多种实现途径，无论哪种途径，

8、都离不开对他人、对社会的贡献。从他们的事迹中我们看到了一个共同点，即他们都拥有一个超越私利的崇高理想。由此引入下一活动。活动二：展示他们最喜欢、最欣赏的关于人生、理想等方面的名言警句或书籍。发表自己关于“你准备怎样度过你的的一生？”的观点。学生可自由发表自己的看法。教师可引导学生在追求人生理想的过程中应树立正确的价值观，选择有意义的人生道路，把自己的前途和国