12级日语听力说教案

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1、2010-2011学年第二学期《日语听力》教案授课教师：廖玉环任课班级：商务日语12级周课时：4节2014年3月第1次课周：2学时数：4　どう思いますか[教学目标]了解在日本如何展开民意调查。理解「～と思います」、接续助词的「し」及接尾词「過ぎ」的用法。掌握对好恶态度的表达方法。一、新しい言葉１、イメージ　　　　[image]心の中に思い浮かべる姿や情景。心象。形象。イマージュ。「美しい―を描く」「インドは暑い国という―がある」１、納豆　　煮た大豆に納豆菌を繁殖させて作る、粘質の糸を引く食品。醤油やからしを加え、練って食べる。現在は、納豆といえば普通これをいう。糸引き納豆。３、

2、ディスコ　　〔(フランス)discothqueの略〕レコードでロック-ミュージックなどを流しダンスを楽しませる店。ディスコテーク。４、気分　　(1)その時々の漠然とした心・気持ちの状態。「―をこわされる」「遊びに行く―になれない」(2)からだの生理的な状態に応じて起こる、快・不快などの心の状態。気持ち。「乗り物酔いで―が悪くなる」(3)その物事に対してだれもがもつ、特有の心の状態。「お祭り―」「新婚―」５、酔っ払い　　酒にひどく酔った人。よいどれ。酔漢。二、文型・文法解説１、～と思います。　我想是……　　名詞＋「だ」、用言終止形の後に付く。主語は普通一人称を使う。　　絶対来ると

3、思います。　　病気で休んだと思います。　　２、「し」　　　　活用語の終止形に付いて、前後の句を接続する。強調の気持ちをこめて、並列などの関係で下に続ける働きを示す。事実や条件を並べて示し、強調する。しゃべっている人もいないし、横を向く人もいない。むし暑いし、風はないし、まったく参った。　　３、～すぎ　　　　動詞の連用形の下に付いて、その程度が度を超していることを表す。「食べすぎ」「太りすぎ」「飲みすぎ」课内实践环节1学生自由组合，两人一组，模拟听力内容，进行有关于询问他人意见看法的会话练习2教师抽取两组学生进行课堂讲评第2次课周：3学时数：4誰の日記ですか[教学目标]掌握日记的

4、书写格式。理解日语的三种文体。掌握本课生词。一、新しい言葉１、選ぶいくつかのもののうちで、条件にかなうものを決める。また、決めて抜き出す。よる。選択する。「学校を―・ぶ」「学級委員に―・ばれる」２、着く　　　　人などがある場所に到達する。到着する。「九時には会社に―・く」「七時に駅に―・く」３、お皿　　　　浅くて平たい器。食物などを盛るのに用いる。陶器・ガラス・金属製などがある。４、コップ　　　　[(オランダ)kop]水・ビール・ジュースなどを飲むのに用いる、円筒形のガラス製の容器。５、お中「お腹」という意味。「お中がすく」６、のんびり　　　　あくせくせずに、ゆったりとしている

5、さま。のびのび。「―（と）暮らす」「―（と）した性格」［派生］――さ(名)二、文型・文法解説日本語の文体文体丁寧体普通体論説体形です・ますだである対象上級、年上の人に使う年下の人や友達に使う論文・記事などに使う基本形（名詞・形容動詞）ですだである過去形でしただったであった否定形ではありませんではないではない過去否定形ではありませんでしたではなかったではなかった基本形（動詞）行きます行く行く否定形行きません行かない行かない過去形行きました行った行った過去否定形行きませんでした行かなかった行かなかった基本形（形容詞）暑いです暑い暑い過去形暑かったです暑かった暑かった否定形暑くありま

6、せん暑くない暑くない過去否定形暑くありませんでした暑くなかったです暑くなかった暑くなかった课内实践环节1学生自由组合，两人一组，模拟听力内容进行自由会话练习2教师抽取两组学生进行课堂讲评第3次课周：4学时数：4　病　院[教学目标]理解「のです」「たら」「みたいだ」「ずつ」等语法的使用。掌握各种病症的表达及治疗方法的表达。一、新しい言葉１、食前食事をする前。「食前酒」２、食後食事の後。⇔食前３、錠剤平たい、また丸い形に丸めた薬剤。「錠剤を飲む」４、粉薬粉末状の薬。散薬。⇔水薬　　５、カプセル　　　　ゼラチン製の小さな円筒状の容器。粉薬や油状の液剤を封入してのみやすくするのに用いる

7、。膠嚢。５、調子　　体の具合。「調子がいい」６、熱　　病気などで普段より高くなった体温。「熱がある」「熱が下がる」７、寒気病気や恐ろしさなどのために、不快な寒さを感じること。「寒気がする」８、見せる　　診察させる。「医者に見せる」９、腫れる炎症や打撲などで、からだの一部が異常にふくれる。「顔が腫れる」10、カルテ　　医師が患者ごとに作成する診療記簿。医師法により、五年間の保存が義務づけられている。診療録。診察簿。11、大事　　粗末に扱わないよう気をつけるさま。価値を認めて注意深く扱うさま。大