彩虹色的花设计及反思

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1、《彩虹色的花》教学设计教材解读：《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花

2、慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。教学目标：1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。3、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做）教学准备：绘本《彩虹色的花》、课件。 教学过程：课前热身：读儿歌《彩虹》

3、。 一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、自由聊书。孩子们，这个学期黄老师给你们讲过那些绘本故事啊？《小鸭鸭上学去》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《一口袋的吻》《猜猜我有多爱你》……你喜欢谁？印象最深的是哪个情节？2、观察封面，认识作者。今天黄老师要给大家讲一个新的绘本故事。出示封面。你看到了什么？读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》。除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，细野绫子配上了文，这两个都是外国人，所以我们看

4、不懂他们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个翻译的人是蒲蒲兰。二、分享故事，走进彩虹花的世界。1、看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）2、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。我们一起走进彩虹花的世界吧！　　3、师读故事。(1)彩虹花有什么愿望？那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。　(2)边讲边出示P1-3图及文字（蚂蚁）。这时候，谁出现

5、了？——一只小蚂蚁小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢？你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？用来干什么呢？我们一起来看看。（出示下一页，蚂蚁乘小船）想想说话：小蚂蚁到了奶奶家，会说些什么？(3) 出示P4图及文字（蜥蜴）。这会儿，谁来了？——小蜥蜴。小蜥蜴遇到什么困难了？彩虹色的花会怎样帮助它?瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。(4)碰到老鼠。想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？（5）碰到小鸟和刺猬。为什么彩虹

6、花用虚弱的声音回答？（指导朗读：要读出有气无力的声音）。于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。（6）继续讲故事。P15  T:可是~~~~~就在这个时候为什么小动物们都从远处跑了过来？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（7）出示P16,师讲故事。彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗？（那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来）三、布置作业，续编故事。1、冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?

7、她帮助了哪些小动物呢？课后我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。 四、推荐阅读。推荐阅读格雷涅茨的其他作品《爸爸的围巾》《月亮的味道》，细野绫子的《菲儿，喜欢讲故事的红鱼》。五、欣赏《猜猜我有多爱你》的写绘作品。                   绘本阅读《彩虹色的花》教学反思   《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生

8、命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……   在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等多种方法来进行故事的讲述。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想