线描画美术社团活动教案

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1、线描画美术社团活动教案京口区实验小学第一课太阳宝宝教学目标：1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。　2.培养学生的想象力和创造性思维。　　3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。教学准备：　　1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。　　2.每人一支彩水笔和一张白纸。教学过程：　　1.导入活动，引起学生的兴趣。　　"今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。"　　2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。　　3.出示范画，讨论太阳的样子。　　"太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一

2、样。"　　"可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。"　　4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。　　"瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？　　总结：直发　　卷发　　5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）　　6.交代作画要求，学生作画。　　（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。　　（2）给"太阳"添各种头发。　　（3）要求添满"太阳"四周。　　（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。7.评价作品，结束活动第二课蜗牛的新房教学目标：1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，感受线描为画面带来的美感。　　2、

3、具有一定的想象力和坚持性。教学准备：　　1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图　　2、老师为蜗牛设计的新房　　3、笔、纸（分别画有五种图形）　　4、学生设计过的瓷砖线描画　　5、文字教学过程：　　一、　　蜗牛换新家了　　l　　引导语：这些是什么？　　——出示五种图形。　　l　　引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。　　——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。　　二、　　为蜗牛的新家选瓷砖　　l　　引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的同学们会

4、设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？　　——出示学生设计过的“瓷砖”，师生共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。　　l　　引导语：眯起眼来看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？　　——出示文字，并由学生根据视觉效果把“瓷砖”分类。　　——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。　这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装

5、饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？　　——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。　　你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？　　——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。　　三、　为蜗牛装饰新家　　l　还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。　　——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。第三课牛教学目标1、引导学生感受线描的奇妙。2、启发学生大胆想象、创造，运用多种线条装饰牛面。3、使学生体验到成功的喜悦。教学准备1、制作好关于牛的课件。2、教师

6、制作好范画线描牛。3、每组放有记号笔，红卡纸，黄色彩纸，银色笔，固体胶。教学过程一、带学生进教室，1、学生在老师引导下欣赏课件。教师引导语：“哇！同学们，我们一起来看看这是什么呀？”2、学生自由发言，教师在旁倾听。教师引导语：你们知道牛分哪些种类吗？教师引导学生继续看课件。二、引导学生感受线描的奇妙。过渡语：同学们刚才都看了很多牛，有现实的牛也有别人画的牛，禹老师这里也有一只牛。1、出示范画教师引导语：你们觉得它怎么样？（学生自由发表意见）2、引导学生用简单的几何形概括牛头。教师引导语：请同学们看看这只牛头，你发现了什么？（学生回答）三、学生讨

7、论如何装饰牛面。我们也来做一只漂亮的牛头好吗？1、教师在黑板上示范牛头的画法。教师引导语：牛的脸是什么形状呀？（引导学生观察牛头的形状）四、学生制作绘画。请同学们在黄色彩纸上面画好牛头，用自己喜欢的线条装饰，留出一段黄边，剪出牛头，然后把牛头贴在红色卡纸上面，然后用银色的笔，在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。五、学生绘画教师巡视辅导六、师生互评  第四课葱教学目标：1、引导学生认识葱的种类、形态、色彩，充分感受葱带给人的美感。2、学习用流畅肯定、粗细不同、疏密有致的线条表现葱的基本结构、细部特征及前后遮挡关系。3、培养学生细致观察

8、的习惯，进一步提高学生的观察能力与线造型能力，激发学生对生活的热爱。二、教学重难点：重点：了解葱的基本结构及细部特征，学习用线描的方法表现葱。难点：如