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时间:2018-07-23
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1、线描画美术社团活动教案京口区实验小学第一课太阳宝宝教学目标:1.引导学生认识各种线条:直线,弧线,波浪线,螺旋线,并用此装饰太阳的光芒。 2.培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。教学准备: 1.太阳的挂图一幅,太阳的范画。 2.每人一支彩水笔和一张白纸。教学过程: 1.导入活动,引起学生的兴趣。 "今天天气真正好,亮堂堂,暖烘烘的,为什么呢,因为天空中有个大太阳。" 2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。 3.出示范画,讨论太阳的样子。 "太阳是圆圆的,旁边有漂亮的光芒,一条条象我们的长头发一
2、样。" "可今天太阳宝宝想改变自己的发型,怎么变呢。" 4.出示其他学生太阳范画,讨论太阳的光芒的变化。 "瞧,哥哥姐姐的太阳,它的头发是什么样子的? 总结:直发 卷发 5.引导学生认识这些线条。(直线,弧线,波浪线,螺旋线) 6.交代作画要求,学生作画。 (1)画一个大圆形在中间,要求画得大。 (2)给"太阳"添各种头发。 (3)要求添满"太阳"四周。 (4)选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。7.评价作品,结束活动第二课蜗牛的新房教学目标:1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳,感受线描为画面带来的美感。 2、
3、具有一定的想象力和坚持性。教学准备: 1、五种图形(圆、正方、三角形、五边形、梯形)及背着五种图形背壳的蜗牛图 2、老师为蜗牛设计的新房 3、笔、纸(分别画有五种图形) 4、学生设计过的瓷砖线描画 5、文字教学过程: 一、 蜗牛换新家了 l 引导语:这些是什么? ——出示五种图形。 l 引导语:它们不但是一些图形,还有一个很大的作用哦,想知道吗?它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。 ——出示背着五种图形背壳的蜗牛图,引出主题。 二、 为蜗牛的新家选瓷砖 l 引导语:小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢,听说我们班的同学们会
4、设计各种线描花纹的瓷砖,所以想来请你们帮忙,用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如,我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样? ——出示学生设计过的“瓷砖”,师生共同欣赏、讨论花纹(寻找规律、线条接头等问题)。 l 引导语:眯起眼来看,你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的,哪些又是白白的呢? ——出示文字,并由学生根据视觉效果把“瓷砖”分类。 ——发现产生这些视觉效果的秘密,教师总结:线条排列的紧密,则看上去颜色较深,线条排列的疏松一些,则看上去颜色较浅。 这么多深浅不同的瓷砖,小蜗牛都很喜欢,它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装
5、饰自己的背壳,我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分,作了装饰,想看看吗? ——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。 你想给这些蜗牛用几块瓷砖,怎么分? ——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。 三、 为蜗牛装饰新家 l 还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰,想好要用几块瓷砖装饰,用哪些花纹,好吗?记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。 ——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。第三课牛教学目标1、引导学生感受线描的奇妙。2、启发学生大胆想象、创造,运用多种线条装饰牛面。3、使学生体验到成功的喜悦。教学准备1、制作好关于牛的课件。2、教师
6、制作好范画线描牛。3、每组放有记号笔,红卡纸,黄色彩纸,银色笔,固体胶。教学过程一、带学生进教室,1、学生在老师引导下欣赏课件。教师引导语:“哇!同学们,我们一起来看看这是什么呀?”2、学生自由发言,教师在旁倾听。教师引导语:你们知道牛分哪些种类吗?教师引导学生继续看课件。二、引导学生感受线描的奇妙。过渡语:同学们刚才都看了很多牛,有现实的牛也有别人画的牛,禹老师这里也有一只牛。1、出示范画教师引导语:你们觉得它怎么样?(学生自由发表意见)2、引导学生用简单的几何形概括牛头。教师引导语:请同学们看看这只牛头,你发现了什么?(学生回答)三、学生讨
7、论如何装饰牛面。我们也来做一只漂亮的牛头好吗?1、教师在黑板上示范牛头的画法。教师引导语:牛的脸是什么形状呀?(引导学生观察牛头的形状)四、学生制作绘画。请同学们在黄色彩纸上面画好牛头,用自己喜欢的线条装饰,留出一段黄边,剪出牛头,然后把牛头贴在红色卡纸上面,然后用银色的笔,在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。五、学生绘画教师巡视辅导六、师生互评 第四课葱教学目标:1、引导学生认识葱的种类、形态、色彩,充分感受葱带给人的美感。2、学习用流畅肯定、粗细不同、疏密有致的线条表现葱的基本结构、细部特征及前后遮挡关系。3、培养学生细致观察
8、的习惯,进一步提高学生的观察能力与线造型能力,激发学生对生活的热爱。二、教学重难点:重点:了解葱的基本结构及细部特征,学习用线描的方法表现葱。难点:如
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