改进数学教学方法提高教学质量

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1、改进数学教学方法提高教学质量创新是知识的根本特征，而创新思维是一种新颖而有价值的、非传统的，具有高度机动性以及坚持性，并且能够清晰勾画与解决问题的思维能力。著名物理学家朱棣文曾经发出过这样的感叹，“中国学生学习刻苦,书本知识成绩很好,但动手能力差,创新精神不足。”由此可见，创新能力的不足是目前我国学生综合素质水平较低的一个重要原因。而初中阶段的数学学习，正是培养学生创新能力的黄金阶段，再加上如今初中数学教学改革与发展的总趋势就是发展思维，培养能力，所以要想切实提升我国学生的创新能力，就必须要重视初中数学的创新教学，将创新教育渗透到数学课堂之中，根据数学的规律以及特

2、点，探索出一套适合学生的创新教学方式，进而为他们以后的长远发展奠定最坚实的基础。现笔者根据自己的了解，在本文中就如何创新初中数学教学提出自己的几点想法，希望能够抛砖引玉，为初中数学教学的不断完善，学生能力的不断提升尽绵薄之力。下面是加强初中数学创新教学的几点措施。一、开放数学课堂，解放学生思维要实现创新教学的目标，笔者认为，首先就要开放课堂。作为老师，一定要尊重和爱护每个学生，公平对待，努力营造一种轻松、自由、民主、求真的课堂氛围，消除学生的紧张情绪。其次，教师应该要明白开放课堂的目的就在于解开束缚学生思维的枷锁，最大限度激发学生的创新潜能。所以，教师一定不能忽视

3、学生自主学习发展的愿望，促使教学过程向学生发现创造过程的转变；与此同时，教师还应将传统“以教师为中心”的课堂教学模式转变成为“以学生为中心”，发挥学生在课堂学习中的主体地位，而教师则作为一个引导者，鼓励学生积极参与到教学活动中来，使其通过自身的学习体验来感悟出知识的发生、发展过程，进而达到启迪学生创新思维，提高学生数学修养的目的。二、运用多种教学方法提高学生创新能力思想上，教师要努力开发学生的情感智力，培养创新个性。据笔者了解，数学是很多中学生感到头疼的科目，尤其是对于那些逻辑思维能力较弱的女生而言，常常因为数学成绩的落后而形成极大的自卑感和挫败感，如此恶性循环，

4、严重影响了学生的健康成长。所以，教师在开展数学教学工作时，也要注重培养学生坚忍不拔，遇到困难永不退缩的顽强意志以及敢于打破常规、开拓创新的魄力等等，保证学生能够有足够的心理准备去迎接各种挑战；实践上，加强学生动手操作能力的锻炼。毫无疑问，单靠理论知识的学习是无法培养学生的数学创新能力的，因此，在学习数学书本知识的同时，教师还应该通过借助一定的实践活动来充实课堂，提高教学效率。例如，可以对学生进行合理的分组，布置学习任务，要求他们在实际的操作中找出相对应的数学规律，总结方法，在使创造思维更加具体化和可视化的同时，让学生体验到创新的喜悦，进而提升创新水平；此外，加强学

5、生观察能力的培养。创新往往来源于细节，要想强化学生的数学创新能力，就必须教会学生如何观察事物，最大程度的发挥老师的指导和调控作用。促使学生养成细心观察周边事物，并用数学理论进行解释的良好习惯，从“学会”转变为“会学”，增强学生数学思维的创造性。三、创设课堂问题学习情境所谓问题学习情境，就是指通过教师在课堂上巧妙的提出一些问题，并设置合理的思考环境，让学生在好奇心的驱使下去自主的学习，从而达到数学教学的目的。所以，在数学教学课堂上，教师要合理结合整个教学环境和教材，通过不同角度问题的提出，引发学生质疑，激活创新意识。与此同时，教师还可以根据实际的需要设立一些“待解决

6、问题区域”，规定在这个区域之内，学生能够进行相关的质疑与解答工作，保证学生对追求知识的满足，找寻到数学学习的快乐，如此一来，也就在无形中培养了他们的创新能力。四、借助多媒体教学，激发学生创新兴趣随着时代的发展，科学技术日新月异，越来越多的多媒体技术被应用到课堂教学之中，它也凭借对课本、图像、图形、动态以及声音等等的综合处理能力而备受师生欢迎。所以，笔者认为，在课堂教学中，我们应该适当的导入多媒体课件来刺激学生的多种器官，让传统枯燥无味的教学内容更加的趣味化，但又不失真实化，最大限度的调动学生学习数学的积极性。例如，在学习轴对称图形的内容时，教师可以通过多媒体课件来

7、向学生展示生活中出现的种种轴对称图形来吸引学生的注意力，如我们常见的蝴蝶。然后再用一只蝴蝶框来定放大成为平面图形。又如在讲授多面体课程时，教师可以事先要求学生准备好相关的事物，正方体或者长方体等等，然后给正方体的六个面标上字母a、b、c、d、e、f，而为了让学生能够更好的观察，还可以利用《几何画板》中的知识来制作正方体，并给每个面都着上不同的颜色来进行实物教学。无可厚非，在这个过程中，可以让学生更直接的感受到数学来源于自然，抽象于实践，保证学生在比较理想的环境中学习数学，拓展视野，培养创新思维，促进数学创新教学工作的顺利开展。观便应运而生。随着会计实时控制理论的日

8、益完善,大