《考古学是什么》读书笔记

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1、春意盎然别有洞天——威海经济技术开发区凤林小学新课程改革掠影春意盎然别有洞天当新课程向我们迎面走来时,师生们感到一股清新的空气迎面扑来;当一系列的新课程丛书吸引着我们的眼球时,师生们感受到的是"春意盎然,别有洞天".步人新课程,就如同步人了春天,芳草青青,蓬勃发展.蓦然回首间,我校的教改就如一位当年蹒跚学步的娃娃,如今已长成一位初涉风雨,活蹦乱跳的孩童,尽管仍是稚嫩,却是顽强地,健康地,富有生机地生长着,成熟着.一,用全新的理念.打造高素质的教师队伍新课程中谈到:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野."通过学习,我校教师们都认识到:要与时俱

2、进,要求学生具备的素质,教师应率先示范.所谓教学相长,师生共发展说的也是这个道理.遵循这一思维方式,我校制订了"同伴互助"等一系列合作培训方案.通过这些活动,打破不同学科,年龄,年级之间教师的界限.在纵向上,实施"一个学期一个主题,一个主题一种形式,动静多样有机结合"的策略;在横向上,由点到面,由管理者到指引者,由骨干教师到全体教师,层层铺开.如此一来,泾渭分明,重点zhongxiaoxuejiaoshil~mom中小学教师培训2006.7教学风景线——威海经济技术开发区凤林小学新课程改革掠影宋艳华王政(山东省威海经济技术开发区凤林小学264200)突出,有条不紊.培训的终极目标是:全

3、面提升教师的管理理念,更新教学方法,塑造新型人才,保持与时俱进,打造一流学校品牌.1.启动期2002年9月,我们充分发挥校内教师资源,开展了"课标人人问","教师沙龙"活动.学校要求每位教师必须针对新课程的落实,提出问题.此外,骨干教师还必须走上台去,发表自己对新课标的认识与实践方法.交流是为了合作,合作是为了发展.教师们为了"问出真谛",为了"讲出精彩",个个深研《课标》,人人精读《纲要》.在热情与压力中,在幕后的学习中,教师们思考出了许多深层面的有价值的问题.一位教师在课改体会中谈到:新课改的课堂应该是学生和老师共同学习,共同探索的自由天地,老师必须让孩子们感受到老师与他们的平等和

4、对他们的信任,应多用师爱唤起孩子求知的欲望,多用技巧引导学生去探索新知,多给学生创造一个民主和谐,学习氛围浓厚,好学好问的发展空间,这样才会让孩子们感受到自己就是学习的主体,才是课堂的主角.2.发展期(1)合作教学竞赛.整个活动包括:上课一说课一评课一对话四个环节,与以往个体孤立作战的教学竞赛相比,合作教学竞赛独特的优势在于它的合作性,全员性.合作教学活动设置了一种合作探究的情境,使教师们既有了独立的体验空间,更有学科成员间,师生间的合作氛围,从而建立了多边的信息交流网,使教师不知不觉感受到合作的快乐.我们在开展教研活动的评课这一环节时,主要看教师的课堂教学是否创造了学生发展的良好环境

5、氛围,是否提高了学生的参与度和思维度,是否落实了知识,情感,思维,技能目标.在评课的方式上,我们采取集体参与的方式,采取"互动交流式评课",摒弃原来的生硬的评语,取而代之的是"这一环节是否可以改为"等等,评课就变成了主动参与,互动交流,共同发展的过程.(2)合作备课活动.本着教学相长,资源共享的原则,我们率先在教师中开展"人人是作者"的合作备课活动.教师们结合自身教学之长,深入课堂教学的探索与研究.经过潜心钻研,《快乐课堂》优秀教案荟萃出炉了,这一份份传承经验的教学案例,是教师们心血的结晶,智慧的凝聚,-33-是教师们共同合作探讨的成果.它犹如一座虹桥,载送着后面的实验者以更高的起点,

6、去挖掘课改更深,更广的"金矿".3.持续期(1)《探索者的足迹》获奖论文集锦课程改革在教师思想上产生的振动是空前的.自课改实施以来,许多教师已经开始反思教育的本质与功能问题,走出了教育的象牙塔.走出了成绩和分数至上的误区,开始关注学生的个性培养及个体差异.不少教师与新课程同行,在新课程的实验中实现了自身的发展.为了将这种发展的成果用于新课程的实验建设中,我校推出了《探索者的足迹》获奖论文集.上面收集了40多篇近两年来我校教师发表或获奖的论文.虽然我们的文章在思考的深度上还不够完美,不够成熟,但它确确实实地促动了教师更多的理性思考和实践探索.课改的热潮召唤着教师们奉献着自己的体能.奉献着

7、自己的才智.奉献着自己的情感.(2)《课改花絮》反思录新课改走到今天给我们的启示太多了,让我们感悟颇深.我校对课改工作进行了回顾.认为前者是动态的操作,是理论到实践的探索,而我们现在急需的是如何更多地关注学生,关注课堂,收集教育素材.通过冷静地思考分析,实现由实践到理论的升华.于是,我校又推出了《课改花絮》课改反思录,在反思中,教师们感悟到新课程的精髓;在反思中,教师们学会了尊重学生的需求;在反思中,教师们打开了以学定教的思路;在反思中.教师们