高中生物教学存在的问题与对策分析

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1、高中生物教学存在的问题与对策分析　　【摘要】高中阶段，是中学生成长和成才最为关键的阶段，在这个过程中，一定要确保学生各科学习同步并进，对于类似生物课、政治课、地理课等科目的学习，学校和相关教师一定要着重抓好此方面的教育教学工作。高中生物教师要不断总结当下高中生物教学过程中表现出来的各种现象和问题，根据已有的教学经验，结合学生的实际情况，找准解决问题的方法和对策，提高高中生物教学水平。　　【关键词】高中生物；问题；对策　　当今教育不断改革，不断创新。学生接受到的知识也由过去的简单化变成了多样化，在高中阶

2、段更是如此，每一位高中学生都要上至少七到八门课程。高中生物课在高考理综考试中越来越凸显出其地位，作为高中生物教师，如何根据学生学习的特点来安排适当的学习方法，如何针对学生学习过程中暴露出的种种问题创新型找到解决对策，是我们当下刻不容缓的责任和教学任务。本文首先分析高中生物教学过程中发现的学生学习生物的问题。　　一、高中生物教学存在的问题　　近年来的高中教育，还是针对性地分为文科和理科两类不同的教育，许多高中文科生对于高中生物的学习不是非常感兴趣，导致了文科生学习高中生物的过程暴露出了许多问题。对高中理

3、科生而言，尽管理科学生认真学习生物学，但笔者依然发现很多理科的同学往往由于实验分析与总结能力不足，而在生物知识的应用方面显得非常薄弱。综上，本文主要概括为以下四点：　　1.课程理念认识模糊　　高中生物课教学中很多生物课教师还是停留在传统教学的基础上，对于高中学生生物课兴趣点的激发与培养不是非常重视，导致了许多学生在高一还未分文理科时就对生物课丧失了基本的学习兴趣，对于生物现象和生物概念更是模糊不清，这是当下高中生物教学过程中发现的主要问题之一。　　2.教学内容难以把握　　生物课的有序开展必须建立在教师

4、对生物课所授内容的熟悉度和把握方式上，一旦教师熟知生物知识，良好运用生物教学方式，那么高中生物教学质量必然会上升一个高的台阶。目前生物教学中，生物教师在专业知识和教学方法上略显薄弱，所讲述的生物内容呆板无趣，所运用的方法抽象难懂。　　3.教学实验条件有限　　生物科学其实与化学和物理等学科一样，具有非常强的实践性和实验性，生物课上做一些必备的生物实验，让学生通过对实验现象的分析和实验结论得出相关的生物结果是生物课常见的学习和授课形式，然而很多时候生物课程的实验条件与实验装备等不能够满足生物课程的教学要求

5、。　　4.教学方式难以执行　　很大部分教师已经习惯了用传统教学方法和方法来进行教学，甚至有些教师为了应试教育来侧重教授学生高考生物考点，这样的教学方式使得最初生物科学学习的目的扭曲。　　除了教学过程中暴露的一些重要的教学问题外，还有一些学生偏科、学生学习生物课程的学习方法不足等现象，也严重影响到当下生物教学质量的提高。针对上述几个实际问题，本文经过分析，提出了一些相对应的政策和解决方案。　　二、高中生物教学的对策　　1.激发学生的生物学习兴趣，让学生感受到生物科学的美好　　如何真正地激发学生对于生物的

6、兴趣，是每一位生物教师必须深入研究和学习的一门课程。笔者认为，在教学过程中要为学生介绍生物科学的最新发展趋势以及生物学科的有趣现象，吸引并提升学生对生物的学习兴趣。　　2.创造和谐而宽松的生物学习环境　　生物教师在授课过程中，放下自身是权威者的高姿态，要走入学生群中，与学生一起共同探索新知，共同解决问题。在长久合作的过程中，创设一种民主、和平、轻快而宽松的生物学习环境，给学生自由发挥自身创造性的时间，这也是当下贯彻素质教育方针的一个有效对策。　　3.结合教学内容，创新教学方法　　生物教学内容以及生物的

7、教科书在短时间内是固定不变的，但是教师的授课方式和教学风格可以灵活改变，这需要教师形成生物教研组，定期讨论和评比，选择一些能够培养学生创新能力和生物实践能力的教学方法开展生物教学。　　4.充分运用多媒体技术，让生物课堂变得与时俱进　　在目前知识爆炸的时代，网络化和信息化是我们21世纪最为鲜明的特征，多媒体教学早已经步入中小学教育，高中生物教师在此方面的运用能力急需要提高。一定要善于运用网络的力量，提升生物教学课堂的效率，提高学生生物学习的积极性。　　5.教授学生合理的生物学习方法　　之所以很多学生厌恶

8、生物学习，是由于其未掌握学习生物的方法。教师在上课的过程中要渗透一些必要的生物学习方法给高中生，让他们从最开始就养成严谨、科学、求真的生物学习品质和学习态度，运用合理正确的生物实验总结生物知识，提高生物成绩。　　综上所述，高中生物教育教学工作是一个非常庞大而系统的工作，尽管有很多问题亟待解决和根正，但是目前的高中生物教育已经越来越引起了广大家长和社会以及学校的关注，笔者认为，作为高中生物教师，应当不断加强对生物教材的挖掘和探索，创新新方法和新思路，积极培