证券实习报告格式及范例 实习报告格式要求及范文【精选四篇】

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如何上好本科刑法课程到交大任教十年，长期给法学专业本科学生上《刑法总论》，以下是自己的一些授课心得、体会。一、课堂要求：对所任教课程做好充分的思想准备和知识储备（一）思想重视，认清责任个人认为：大学教师思想上高度重视本科教学，树立强烈的责任意识，把上好本科课程当作自己不可推卸的职业责任。1、大学的基本职能就是育人，本科是大学教育的基础。基础不牢，地动山摇。一流的大学必须培养出一流学生，而没有一流的本科生，就不可能有真正一流的人才。本科教育好坏往往会影响着学生未来职业的选择和个人发展。2、学生是教师职业存在的前提，没有学生就没有教师，教师的基本职责就是给学生上课。教授给本科上课是天经地义之事，而不是他们对学生的一种“恩赐”，站在本科讲台，这也是大学教授最起码应当遵守的职业道德，无论他有多高的学术声望和社会地位。如果只满足于科研，出研究成果，而轻视本科教育，就应该到研究院去当研究员，而不应该来学校当教授。3、本科课程听众多，学生求知欲强，因而效果影响大，一堂好课能让众多学生从中受益；而一堂差课，则会使数十名甚至上百名学生浪费宝贵的学习时间，这是职业上很不道德的行为，任何都承担不起因自己不尽责而耽误年轻人的专业前程的责任。4、交大本科生汇集了全国最优秀的青年才子，他们慕交大之名而来，他们以及其父母、亲人对交大教育都抱着美好的希望，因而交大有义务让他们在这里受到国内最好的教育，每个任课教师的都是交大这一义务的具体履行者，上不好本科课程，影响本科生培养质量，这不但是对交大的不负责任，更是对这些优秀学生及其家长的罪过。5、交大作为全国最优秀大学的法学院，不但要法学领域各行各业的专家、学者，更应培养治国安邦的人才，而这也要求法学教师必须把提高本科教育质量看成是事关国家未来发展的大业，切不可小视。 现代法治国家的政治领导人多数系法学专业出身，这是一个成熟法治国家的基本特征。我国以前的政治领导人学法科的不多，但现在已经开始出现越来越多法科背景的国家领导人，今后这种趋势会更加明显。交大设立法学院，显然并不是要在全国几百所法律院系的数上再简单增加一个数字，而是要着力于若干年后国家政治治理的需要，因此，其基本任务除了培养高层次法律专业人才之外，更重要的还是要为未来中国培养安邦治国的政治精英，这一任务，无疑要落实到法学教育的各个层次和各个环节。其中，法学本科教育至为重要，因为对专业来说，本科生就像一张白纸，而本科教育，就是要往这张白纸上打“底色”，底色就决定了一个人一生的基本专业素质。一旦底色打坏，今后再矫正就相当困难。因此，必须教师对本科课程的传授备加重视。因此，必须保持对本科课堂高度的“敬畏”之心，以高度负责的态度来上好每一节课。经验证明，思想重视是教好本科课程最重要的基础条件。一个教师能到交大任教，一定是本专业领域的高层次人才，专业知识和专业素质都无大问题。因此，只要思想重视，本科教学水平就有了基本保障，至于教学方法，是比较容易掌握的，教学经验，也会自然丰富的。这也是个人在以前从事教学管理经历所证明的。（二）先当学生，再当先生要教好一门课程，自己必须要掌握所需要传授给学生多出数倍的知识。（一桶水与一滴水）。要做到这点，教师必须经常学习，不断充实自己的专业知识，丰富自己的专业理论，对所教课程内容有全面、精确的把握，使自己真正成为在本专业领域的专家。1、对所教课程的理论体系、层次结构、相关关系必须有十分熟悉的掌握。能做到对于任何一个知识点，都清楚地知道它的含义、在理论体系中的位置，与其他相关知识的关系。这样才能保证自己的讲课始终能坚持体系的统一，将相互关系阐述清楚。（例如讲解“罪责相适应原则”，除了要讲清楚它的理论基础，发展过程，还要重点介绍它在我国刑法总则犯罪论的体现，在刑罚种类上的体现，在量刑制度中的体现，在行刑制度中的体现，在刑法分则法定刑、量刑情节上的体现，等等，从而使学生了解，这个原则确实是贯穿刑法始终，对立法、司法起指导作用的基本原则。）2、对各种基本理论、制度原理必须应有清楚了解，特别是对于这些原理、制度在古今中外的历史演改过程、学术界的不同观点、立法原理，等等基本问题，一定要十分清楚。这样才能够根据上课需要，将这些原理深入浅出地讲清楚。（例如罪刑法定原则的来源、理论基础、含义演变、在我国的立法过程、基本要求、立法体现、司法要求，等问题）3、对 现在理论新的发展动态必须要随时掌握，以使自己所掌握及传授的知识及时跟上时代的步伐，不能吃老本。（例如，面对现代社会高风险的特征给社会治理带来的各种新问题，诸如食品安全、重大矿难、环境污染、恐怖主义、个人信息保障，等等，传统刑法理论在一些方面显得应对泛力，继之而来的“风险刑法理论”开始对传统刑法形成冲击。因此，要让学生对这些发展进行了解，自己就必须要对风险刑法理论进行研究，这样，才能够给学生讲清楚它产生的原因、它的理论基础，优越之处，缺陷所在，等等）4、教师不但应对本专业知识有全面的把握，同时，对于与本专业相关的其他学科知识也应有必要的了解，这对法律专业，特别是刑法课程教师来说，因为刑法问题的解决，很多情况下，与其他部门法规定，甚至其他非法学学科知识，都存在紧密联系。因此，只有对相关学科知识有较多了解，才能够加深对相关刑法原理的理解，才能够对问题提出较为合理、科学的解决方案。（安乐死是否合法化，就不仅是个法学问题，还涉及哲学、医学、伦理学、经济学、社会学，等等其他学科领域，如果对相关学科内容一无所知，很难对学生讲清楚这一问题的实质。）5、法学教师不但在学理论上的法律，还应充分了解现实中的“活法”，即法律在社会上的实际运行过程。否则，不可能对法律的内涵有深刻和精确的把握。教师应当随时了解法律在现实适应中遇到的各种问题，在寻找解决方案的过程中，加深对刑法内容的认识。（例如对于“公共交通工具”、“户”等刑法概念，如果只是就法论法，基本上都不会产生异议。然而一旦联系实际生活中发生的具体案件，疑难问题就一个接一个出现，通过对这些疑难问题的研究和解决，就能大大丰富对这些基本刑法概念内涵与外延的理解）。因此，部门法教师不宜完全关在办公室备课，而应经常经常接触司法实践，接受具体案件，在分析具体案件中学习“活法”，然后将“活法”传授给学生。（三）明确目的，因人施教授课的基本目的：使用最合适的方法，在最短时间内，让学生掌握社会所需要他们具备的知识、技能和素质。对不同的受众来说，授课目的应有不同的要求。授课目的，决定着授课内容、授课方法的选择取舍。不能不分听众特点，内容、方法上千篇一律。（例如刑法学理论的发展，就应对本科生讲解清楚。但对于法硕学生来说，就不一定讲解这部分内容。）教师必须清楚自己所教授的学生需要达到什么样的学习效果。个人认为， 对法学本科生来说，专业教育的目的，就是要使他们掌握未来从事法律工作所必须具备的基础性法律专业知识，培养正确的法律理念、养成良好的法学素养，训练基本的法律运用技能，总的来说，就是给他们打下扎实的法学专业“基础”。这是由法学本科生来源（高中生）和毕业去向（法律实务、高层次法律人才的后备军）的特点所决定的。具体来说，对他们进行专业课程教育，着重点主要应集中在以下几个方面：1.基本知识的传授：特别注意“三个基本”的重点传授：基本法律知识（基本概念）、基本法学理论（基本原理）、基本的法律制度（基本制度）3.基本素质的培育：包括：健康的职业操守-------主持正义、坚持公平、廉洁奉公、坚持真理；先进的法律理念-------实现正义、稳定秩序、增进效率、保障人权，刑法谦抑，利益平衡，等等；3.基本技能的培养：主要是发现、分析、解决、说明法律问题的能力。4.法学修养的熏陶-------成为名符其实的“法律人”：学会用法律人特有的思维方法理智、冷静、独立、专业地分析法律问题，避免人云亦云。例如正确处理舆论与司法的关系。应当将以上教学目标的实现贯穿于全部教学活动过程之中。一切教学行为，都须服务这些教学目标的实现。根据这一目的，授课内容应当做到：深、新、实、全深：有深度、有高度，能把学生带到较高的理论意境.新：有新意，能把学生带到最新的研究前沿和掌握最新的社会热点（例如犯罪成立的四要件、三阶段理论）实：内容实用：确实能够丰富学生知识、培养学生技能、提高学生修养和素质、帮助解决社会问题。 全：使学生对某一学科或某一问题掌握完整的知识体系。教师应避免教给学生零碎、孤立的片面知识，而应将所有内容放入相应课程的知识体系之中。要能够将学生引进去，对各方面知识具有精准的把握；同时，还能够把学生再带出来，让其了解各方面知识在体系中的位置，与其他相关方面的联系。知识传授的目标：要让学生了解三个层次的内容：是什么、为什么、怎么做（例如自首制度）（四）思想解放，敢于质疑对于现有的法学理论、法律制度、不完善、不合理之处，对司法实践不正确做法，要敢于提出质疑甚至批判，引导学生养成分析、辨别正确与谬误的习惯，以培养学生的创新精神。（例如对我国司法习惯中的重刑主义意识现象、对司法习惯中的刑讯逼供现象，等等，在讲解时，应当持有质疑、批判的态度）当然，质疑，特别是批判，应当注意方法，一是要说理，真正讲清楚根据、道理；二是注意态度，质疑、批判是为了更好地解决这一不合理之处，最好提出解决的方法。而不宜一味指责，否定，发牢骚。其实，学生虽然也会对一现象不满，但他们希望的是教师能够给他们进行理论上的分析、说明，找到出路，而不是和他们一起指责，他们并不喜欢老师经常在课堂上对社会发牢骚。（五）备课充分，宁多勿缺1、每节课前都要对将要讲解的内容进行认真的复习，对所涉及各种知识、各个难题都了如指掌。对所讲内容越熟悉，讲课才能够越自信，教学方法才可能越灵活。熟悉产生自信，自信产生自由，俗话说，熟能生巧，就是这个道理。2、备课除了熟悉教材内容之外，还必须将专业最新发展动态了解清楚。就刑法总论来说，教师还必须了解最新的立法动态（新的立法、立法草案）、新的司法解释、新的判例、理论界研究的新动态，国外相关法律制度的新发展，社会关注的新的热点问题，包括新案例，等等，争取做到每节课中都有近些天社会上刚出现的新教学内容，使学生感觉所学知识就是现在就在发生的，或者随时就要运用到的，从而产生很强的“现实感”，这会大大增加讲课效果的生动性 ，提高学生的学习兴趣。（最后每次课前备课，都要浏览一下最新的新闻、动态）。例如复旦大学近几天刚发生的投毒案，就涉及罪名认定、罪过形式的判断等一系列专业问题，因而就可以在课堂上作为例举加以讲解。3、根据所需要讲内容，构思讲解提纲，将各种知识、问题在机贯穿在讲课内容之中，明确重点和一般。根据课时多少，合理分配各部分内容讲授时间，避免前松后紧。4、根据讲授时间决定备课内容多少，但在没有充分把握情况下，宁可多备而视情少见，也不能少备而时间剩余。二、授课要求（一）严肃课堂纪律，维护教学秩序课堂秩序的好坏，不但关系到课堂教学效果的好坏，更关系着学生对待学校课堂纪律的态度。作为法学专业的学生，必须从日常生活中培养他们的“规范”意识，帮助他们避免形成可以藐视社会规范的习惯。应把教学纪律维护看成是训练学生守法习惯的重要环节，应对学生课堂纪律进行严格要求。1、事先和学生约法四章，对教师和学生同时提出要求，严肃课堂纪律，并把这种要求的道理告诉同学，使其知道意义所在，增强课堂的严肃性。2、教师要带头遵守纪律，遵守承诺。要把维护课堂秩序看成是重中之重的事，（课比天大），除非迫不得已，不要随意调整，要随意迟到、早退、克扣教学内容。如果教师违反纪律约定，应当诚恳向学生解释或道歉。3、对违反规则的学生，严肃提出批评，当然，批评应讲究方法，对事不对人，改过即表扬。对表现好的学生，及时进行表扬。实践证明，绝大多数学生本质都是很好的，一些坏习惯的形成和教师管理不到位有关。而且只要确实为学生着想，即使对学生要求严格，学生最终也能予以理解，教师反而更可能得到学生的尊重。良好的课堂秩序，是保证课堂教学质量的必要措施。 一旦秩序发生混乱，不能及时加以恢复，会导致教者无心教，听者无心听，更加重混乱局面，从而使教与学陷入恶性循环状态，讲课效果如何自然可知，教师形象也会受严重损害。（二）注意授课内容安排的合理性、科学性1、虚实结合不能只讲理论，只务虚；也不能只讲案例，只求实，而将虚与实有机结合，对重要理论要阐述清楚，但应运用理论指导实际问题的解决；实际案件分析也很重要，但应从中导引出能够说明的理论原理。虚是为务实提供指导；实是为务虚提供基础。对于部门法讲授来说，教师应特别以下两点：（1）法条和法理相结合。既阐释法条含义，还要讲出法律背后的法理基础和依据。（2）法条和现实相结合。不但能从理论上说明法条的准确内涵，还要能够说明法条在司法实践中的操作实用过程。必须结合实际案例进行讲解。如何联系实例讲解：（1）举例目的（何时举例）：A．帮助学生必须记住的重大、原则内容。例如刑法基本原则、犯罪构成基本原理、主要刑罚制度，等等。例如温州虐童案与罪刑法定原则。B．帮助学生难以理解的基本理论问题。例如间接故意与过于自信过失的区别。C．帮助学生学会运用理论知识，发现、分析、解决实际法律的能力。例如正当防卫的必要限度、犯罪着手、得逞、自动中止、自动投案、如实供述等实际问题的认定，等等。例如邓玉娇案与防卫过当。D．帮助学生正确认识社会热点问题。例如药家鑫案与死刑的适用。E．调节课堂气氛。（2）怎么联系案例： A．可实可虚、可详可略；B．尽量用影响大、时间新、典型性强、本地发生、本人亲身接触的案例；以例说理、以例释疑。C．避免为举例而举例，要通过具体案例的讲解，达到说明一个或几个原则性问题的效果；不讲与课程内容联系不紧，甚至没有联系，纯粹为了哗众取宠的例子。2、深入浅出说理充分，讲解透彻，使学生在听课中逐渐具备发现问题、分析问题、提出观点、充分论证的能力。例如对待死刑的存废之争，就应从死刑制度存在的正当性根据和死刑适用的实际效果入手，联系世界文明发展趋势与国际社会对待死刑的态度以及我国在国际社会中的地位来进行分析，而不能简单肯定和否定。3、联系贯通（左右、前后）讲授每部分内容，都应注意与其他方面知识之间的关系。左右联系：本部门法律和其他学科知识联系、不同法律体系之间、不同法律之间联系、不同法条之间联系、不同制度之间的联系。前后贯通：注意将同一课程前后不同部分的内容有机地贯穿起来，使学生形成完整知识体系的概念。4、协调进度注意课程内容的进度安排，避免前松后紧。三、注意授课方法的可接受性1、精力充沛、全心投入。课前一定要保证睡眠充足、心境平和，忘掉一切不快。2、善于表达、富有激情。讲课带有一定的表演性质，注意演讲与谈话的区别。应当有激情，这样容易感染学生。 3、发言清楚、语言简明。少说长句、少用艰涩难懂词语。要注意授课用语与论文用语的区别，尽量使用通俗、明白的语言，将基本原理阐述清楚。4、尽量脱稿，切忌照宣。上课一定要尽量脱稿，不能照本宣科。即使有PPT,也只能作为讲课内容的导引，而不能照读。5、条理清晰、层次分明。6、节奏适当、快慢适中。不可太快、也不可太慢，注意前后照应。7、详略得当、重点突出。根据课程内容、授课时间，决定讲解内容和层次，突出重点。重点内容重点展开，一般内容简单说明，有些学生不太重要，而学生又能够看懂讲义的，可以让学生自学。要给学生留下自学、思考的空间。不能指望课堂传授全部知识，解决所有问题何为重点：基本概念、基本原理、基本制度、主要区别。如何阐明重点：反复强调、案例说明、引述名言。8、言、行搭配，适当动作。9、使用课件、配以版书。10、教学互动、活跃气氛。加强课堂提问。通过提问，达到温故知新、承上启下、督促复习、启发思考的效果。11、少说空话，避用错语。不说与课程内容无关的话，避免观点讲解出错、减少口误。三、注意加强对学生课外学习的引导（一）坚持课前提问（二）重视课堂讨论的组织 重视课堂讨论的组织和引导.1、认真选择讨论内容，布置作业，让学生课余找资料，完成作业任务。（例如不纯正不作为故意杀人案例）2、重视在课堂讨论上引导学生发言，重视通过讨论，训练学生理解、适用法律的能力。3、将课前提问、课堂讨论引入课程考核机制。课前提问占总成绩的5%，案例分析作业和课堂讨论占总成绩25%，期末闭卷笔试占70%。这样可以引导学生重视平时对课程内容的自学，以避免平时不自学，考试突击应付。（三）重视课后解答学生疑惑，重视给学生提供正常的联系渠道，通过课前、后答疑，邮件联系等方式，使学生能够随时就学习中遇到的问题与教师沟通，得到专业帮助。教师对于学生的学习热情，一定要给予鼓励和支持。以上内容，仅是个人体会，上课和个人性格、处事风格关系甚大，因此，不可能找到适用所有人的讲课方法，因此，这些体会只能与各位教师分享，而不能做为经验交流。不妥之处，还望批评指正。