2.2_数据的表示与处理

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1、数据的表示与处理一、教材分析根据《普通高中信息技术课程标准》的要求，"算法与程序设计"是普通高中信息技术的选修模块之一。本章节是在同学们学习完算法及可视化编程的一般步骤的基础上开设的。教材安排合理，因为只有学生通过本节的学习，才能进一步地对VisualBasic程序组成的领会，为下一步把算法转换成VisualBasic程序打下基础。符合学生的认知规律。本节内容包括：数据类型、常量与变量、运算符与表达式、常用的语句与函数。学习这些内容就是一步一步的积累VisualBasic语言的语法。而本节内容枯燥无味，与学生一直认为信息技术课是上机操作的观念更是大相径庭。所以授课前可以

2、通过一些有趣的VisualBasic小程序演示（比如猜数程序），激发学生兴趣。课时安排：2课时。本节课为第一课时，着重讲解数据类型、常量与变量、运算符与表达式。二、学情分析本节课教学对象为高一学生，教学内容为程序设计的基础知识，其中数据的部分类型、常量、变量的概念和数学课中有相通的地方，学生具有相关的数学基础，因此学习起来相对要容易。三、教学目标1、知识与技能掌握VisualBasic定义的常用的基本数据类型，常量与变量的定义方法，运算符、函数和表达式的描述。熟悉VisualBasic程序设计语言的开发环境，能调试简单的VisualBasic程序。2、方法与过程本节涉及

3、到基础知识较多，所以要一个一个问题解决，从一个简单的求圆的面积的程序入手，从中分析VisualBasic程序一般包括的四部分，基本数据类型、常量与变量，运算符、函数和表达式，而且结合练习来加强对这些新知识的巩固。通过介绍VisualBasic程序的开发环境中的菜单、常用工具和常用窗口等，再通过上机操作运行一个程序，让学生更容易上手。3、情感态度和价值观①提高学生的思维能力、创新能力和表达能力；②让学生学会合作交流，培养良好的道德情操；③这一节是学习VisualBasic程序的重要的入门课，授课时要注意结合学生的思路，逐个问题解决，不可一蹴而就。四、教学重点·难点1、重点

4、①常用的的基本数据类型，常量与变量，运算符和表达式；②VisualBasic程序的开发环境。2、难点把本节的内容加以运用五、教学方法对于本节内容，尽量避免采用单纯讲授的形式来进行教学。可以通过任务驱动式教学法、探究式教学法和协作式教学法来完成本节内容的学习。以探究式的学习方法让学生掌握基本数据类型，常量与变量，运算符，表达式，5交换函数和常用语句的知识，以任务驱动的方式让学生在完成任务的同时，掌握常用函数的基本使用方法。教学过程中教师起引导作用，引导学生思考，然后让学生动手，在动手的过程中掌握新知识并进行思考。学生在交流、合作和动手过程中掌握知识。一、教学过程(一)数据

5、类型1、人类在社会中所扮演的角色，按其工作性质区分有哪些？2、不同角色之间相互合作共同完成社会劳动。3、我们要知道在VisualBasic中数据是如何参与活动完成任务的，首先要了解数据在VisualBasic中都有哪些角色。4、请同学们看阅读教材第20页和第21页和教师出示的表格，说出数据在VisualBasic中有哪些角色以及它们的属性情况。数据类型关键字取值范围存储空间整型Integer-32768～327672个字节长整型Long-2147483648～21474836474个字节单精度型Single负数：-3.402823E38～1.401298E-45正数：1

6、.401298E-45～3.402823E384个字节双精度型Double负数：-1.797693134E308～-4.940656458-324正数：4.940656458E-324～1.797693134E3088个字节字符串型String定长字符串：0～65535个字符不定长字符串：0～20亿个字符65535个字符231-1个字符布尔型BooleanTrue或False2个字节日期型Date100/1/1～9999/12/318个字节此表对教材中表2-4的内容做了补充，强调各种数据类型所占存储空间的大小。注：①数值型整型、长整型、单精度型和双精度型都属于数据值型，

7、单精度型和双精度型又合称为浮点型，单精度型与双精度型的记法是科学计数法②字符串型（String）——用“”括起来的一串字符。③布尔型（Boolean）：值只有两种：真/假④日期型（Data）：专门处理日期和时间范围：100/1/1/~9999/12/31例：#2005/09/04#表示2005年9月4日实践题：1、判断下列数据的类型：21“A”“235a_1”235679578-2.785642E21#1999/06/17#2、判断以下科学计数法正确与否：2.057568E+21.797561897E-300-1.5E-31(二)常量与变