计算工具的认识教案

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1、有效利用情境激发数学阅读兴趣《计算工具的认识》教学设计教学目标：1.能在活动中认识常见的计算工具，了解算筹、算盘。2.培养学生数学阅读兴趣，提高数学阅读能力。3.感受古代的数学文化，培养学生数学的学习兴趣。一、创设情景、导入课题我们在生活中会遇到许许多多的数，还常常把这些数进行加减乘除计算，为了计算得又快又准，就会借助一些计算工具。那同学们，你们知道可以用哪些计算工具来进行数据的计算呢？提示课题：计算工具的认识从古代到现在，计算工具又是如何发展的呢？请同学阅读教材23页，从中找找答案吧。学生汇报，教师板书：算筹、算盘、计算尺、机械计算器、台式计算机、电子计算器、电脑。【设计意图：根

2、据教学内容，和学生的生活经验创设阅读的情境，激发学生阅读教材的兴趣，让学生主动学习。】二、介绍工具、拓展视野1.算筹（1）认识算筹。二千多年前，中国人用算筹计算。古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。（课件）（2）算筹计数。那算筹是如何计数的呢？请同学们阅读教材21页，“你知道吗？”学生汇报阅读情况。现在就来看一看算筹是如何计数的？（课件演示）练习：说说算筹表示的数。2373（3）算筹计算。我们刚才知道了算筹是怎样表示数的，那

3、你们知道算筹又是怎样进行计算的呢？课件演示：23+73＝96【设计意图：这里阅读点是“你知道吗”的内容，当学生通过课件认识算筹后，算筹是如何计算的，这个问题就引发阅读的欲望，学生就会主动去探究知识。】2.介绍其它计算工具。依次介绍算盘、计算尺、机械计算器、计算机和电子计算器、不断更新的计算工具。小结：随着人类的发展，计算工具是不断的改进，人们使用起来也是赿来赿方便，计算的速度也是越来越快，目前速度最快的计算机每秒能计算几百万亿次。我相信，随着科技的进步，计算工具还会不断发展，给我们的生活带来更大便利。三、认识算盘1.介绍算盘对于算盘，你有什么了解？介绍算盘各部分名称：框、梁、档、上

4、珠、下珠。2.算盘的记数观察上珠和下珠各有几颗？你知道算盘的1颗上珠表示几？1颗下珠表示几？我来拔，你来猜。教师拔三颗珠子，请同学们猜猜这是多少？是3、30、300还是多少？强调：拔珠的时候还得先确定个位。（1）教师拔出25、168、30275学生读一读。学生完成24页。（2）在算盘上拔出，25，350，2068，5027853.算盘的计算学生说加法算式，教师演示。不进位：12+32进位的：38+74算盘上除了计算加法外，还可以计算减法，乘法和除法。关于算盘上加减乘除的计算，可以回家请教你的爷爷或奶奶，他们那一代人的计算工具主要是算盘。关于算盘的知识，你还有什么不明白的？还有什么想

5、知道的？【设计意图：算盘认识中，让学生主动学习，通过拨一拨、读一读、算一算的活动，让学生认识算盘，了解算盘是怎样进行计算的，同时把知识从课堂廷伸到课堂外。】四、拓展阅读：有的同学还想知道算盘是如何发展的，教师给同学们提供了阅读资料《算盘的由来及发展》《算盘的传说》，让你们能更加清楚了解算盘的发展。【设计意图：让学生把阅读从课堂延伸到课外，拓展视野，了解数学的文化，培养学生课外阅读的习惯。】计算工具的认识阅读资料算盘的由来及发展古时候，人们用小木棍进行计算，这些小木棍叫“算筹”，用算筹作为工具进行的计算叫“筹算”。后来，随着生产的发展，用小木棍进行计算受到了限制，于是，人们又发明了更

6、先进的计算工具—算盘。　　自古以来，算盘都是用来算账的，也正因为此，算盘被当做象征富贵的吉祥物，为人们推崇。在民间，常会听到“金算盘”、“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。　　古代小孩挂在脖子上驱凶辟邪的百眼筛上，也有算盘。除此之外，算盘还作为警醒新娘学会“精打细算”的陪嫁，出现在嫁妆“六证”中，以祝福新人婚姻生活富足安宁，赢得财源广茂。　　关于算盘起源有3种说法：一、清代数学家梅启照等主张的东汉、南北朝说；二、清代学者钱大昕等主张的元明说，即算盘出现在元朝中叶，到元末明初已普遍使用；三、起源于唐朝、流行于宋朝。　　到了明代，珠算不但能进行加减乘除的运算，还能计

7、算土地面积和各种形状东西的大小。由于算盘制作简单，价格便宜，珠算口诀便于记忆，运算又简便，所以在中国被普遍使用，并且陆续流传到了日本、朝鲜、美国和东南亚等国家和地区。算盘传说黄帝时代有没有算账先生，或者说，有没有能打会算的“会计”？当今人不得知晓。传说，算盘和算数是黄帝手下一名叫隶首的人发明创造的。至今在农村还流传着隶首当初算账时，发明的中国式的“阿拉伯”字母。80岁以上的年老人还会写、会用。这十个字母的写法：〡、〢、〣、〤、〥、〦、〧、〨、〩、十。比如三斤八两的写法