初中体育教学对学生终身体育锻炼观念养成的影响

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1、初中体育教学对学生终身体育锻炼观念养成的影响　　【摘要】初中体育教学，是学生接受系统体育教学的过渡阶段，对学生在学生阶段体育锻炼观念有着巩固作用，同时也对培养学生起着终身体育意识和观念的作用。本文结合初中体育教学，针对学生终身体育锻炼观念养成的影响进行初步探讨。　　【关键词】初中体育教学终身体育　　【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0203-02　　终身体育是指人类在对学到体育知识与技能运用到体育锻炼的实践中，并且通过对体育知识和技能的学习，能够养成本能锻炼身体的意识，通过意识和实践的结合达到维护人类终身健康和娱乐身心的

2、目的。因此在初中体育教学中培养学生的终身体育锻炼观念形成，其是对学生掌握体育技能、促进学生身心健康、培养学生体育爱好的有效性措施。　　一、培养学生的体育爱好　　在初中这个年龄阶段的学生，其对事物爱好的稳定性不足，很多学生都存有对事物爱好的“三分钟热情”。再者，因教师在教学工作中开展不同项目教学，其项目的种类繁多，因项目的不同学生爱好也会随之不同，因此，培养学生的长久、甚至终身的体育爱好是教学工作者应注意的重点。初中体育教学对学生终身体育锻炼观念养成的影响　　【摘要】初中体育教学，是学生接受系统体育教学的过渡阶段，对学生在学生阶段体育锻炼观念有着巩固作用，同时也对培养学生起着终身

3、体育意识和观念的作用。本文结合初中体育教学，针对学生终身体育锻炼观念养成的影响进行初步探讨。　　【关键词】初中体育教学终身体育　　【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）07-0203-02　　终身体育是指人类在对学到体育知识与技能运用到体育锻炼的实践中，并且通过对体育知识和技能的学习，能够养成本能锻炼身体的意识，通过意识和实践的结合达到维护人类终身健康和娱乐身心的目的。因此在初中体育教学中培养学生的终身体育锻炼观念形成，其是对学生掌握体育技能、促进学生身心健康、培养学生体育爱好的有效性措施。　　一、培养学生的体育爱好　　在初中这个

4、年龄阶段的学生，其对事物爱好的稳定性不足，很多学生都存有对事物爱好的“三分钟热情”。再者，因教师在教学工作中开展不同项目教学，其项目的种类繁多，因项目的不同学生爱好也会随之不同，因此，培养学生的长久、甚至终身的体育爱好是教学工作者应注意的重点。　　要培养学生的终身体育爱好，其是一项漫长的教学工作，所以做为教师自身应有正确的观念对待体育教学，勿有操之过急的心理，有了良好的心态才能有效开展教学工作。在工作开展的过程中，首先是教师应在教学工作开展前有良好的调查措施，要针对学生的个体差异来展开局部或是全面的调查，调查的内容要涉及学生个体的体育项目爱好情况、学生小学阶段体育学习情况、学生

5、校外生活中体育设施情况等等，通过调查收集的资料，能够为教师提供教学方案制定的重要依据。其次是制定教学方案，在教学方案的制定时要根据调查资料来进行合理分析，通过分析总结出学生对不同体育项目喜爱的原因，总结出学生对个别体育项目没有学习和锻炼热情的原因，以及总结出部分学生对体育这门学科根本没有学习热情的原因，通过对原因的分析总结，能够让教师制定出符合大多数学生学习体育的教学方案，并能够让教师在教学工作开展中对小部分没有学习热情的学生进行体育爱好的培养，让教师对学生个体和整体均实行合理有效的教学工作。最后是对学生的体育爱好进行巩固的教学工作，这项工作是培养学生终身体育爱好尤为重要的工作

6、，要把这门工作做好要求教学方案的内容丰富、切实可行，在教学工作开展中能有效吸引学生的注意力，并且要多让学生进行体育技能的实践，通过学生自身的实践，那么学生会在其过程中发现自身最热爱的体育项目；再者，对于培养学生的终身体育爱好，在学生的体育技能实践过程中，教师应多施予鼓励的措施，可以是语言的鼓励，可以是物质的鼓励，通过鼓励让学生心理获得对体育技能实践坚持的动力。并且教师应和学校领导有良好的沟通，通过沟通让学校定期组织校内体育竞赛，在竞赛中可以建立各个体育项目中多荣誉的机制，就拿篮球比赛的荣誉机制来讲，篮球比赛的荣誉机制不应只限于年级冠军，校内冠军等，可以设立最佳篮球精神球员、最佳

7、配合班级、最佳篮球进攻班级、十佳球之一获得者等等，通过多荣誉机制的建立可以让更多的学生获得荣誉，从而实现学生的自我肯定，促进学生对体育产生积极的价值观，加固学生的体育爱好。　　二、对学生体育技能掌握的教学　　学生对体育技能掌握的熟练程度从某方面而言，两者是融会贯通、互相渗透的，如学生对某个体育项目有非常强烈的热情，那么学生在这个体育项目中的学习中能更快地对其掌握，如果学生能对体育某个项目的学习进行迅速、熟练地掌握，那么学生在某种程度上能获取一定的学习热情。因此在对学生体育技能学习的教学中，教