苏教版七年级语文(下)古诗赏析练习

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1、苏教版七年级语文（下）古诗赏析练习整理者：李冠超苏教版七年级语文（下）古诗赏析练习整理者：李冠超苏教版七年级语文（下）古诗赏析练习整理者：李冠超一，阅读常建的《题破山寺后禅院》回答问题.。　　题破山寺后禅院　清晨入古寺，初日照高林。　　曲径通幽处，禅房花木深。　山光悦鸟性，潭影空人心。　　万籁此俱寂，但余钟磬音。　1,古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句施中最精练传神的一个字。你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？为什么？（空。诗歌首颔两联都在写景，渲染了古寺特有的幽静氛围。颈联开始融入作者主观感受，把客观景致与诗人

2、的禅思理趣合在一起写，山光使鸟性欢愉，潭影使人心空寂。“空”字有力地表现了人与自然和谐地融为一体，心灵得到净化和升华，心中的杂念、浮躁消失殆尽的美妙境界。）2,这首诗借景抒情，抒发了诗人什么样的思想感情？（诗歌含蓄地表达了诗人淡泊功名、宁静致远的清高性情。）　3,诗中“万籁此俱寂，但余钟磬音”当中的“俱寂”与“钟磬音”矛盾吗？请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。（不矛盾。这里用了反衬的手法，以动衬静，以有声写无声，有力地表现诗人在寂静幽深的寺院中找到了内心的“静境”，意境深长，发人深思。）二，阅读杜甫诗《登岳阳楼》回答问题。登岳

3、阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1,作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？(因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，眼观浩荡烟波，想到自己举目无亲，年老多病，只能以孤舟为家;而落得如此境地，皆因战乱未平，国家多难。想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才老泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。)2,颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写了洞庭湖的什么景象？请你置身诗境，说说自己的感受。（颔联写登楼所见，突出描写了洞庭湖的壮阔景象。“坼”“浮”两字是说广阔

4、无边的洞庭湖水，划分开了吴楚两国的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水之中。诗句逼真地描画了洞庭湖水势的浩瀚无边。)三、阅读毛泽东词《沁园春雪》与《卜算子咏梅》回答问题（一）　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖烧。　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。　　1．给画线字注音。蜡（　　）象　　分（　　）外　　妖娆（　　）　　今朝（　　）（làfè

5、nráozhāo）2．词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？（描写了冰、雪、长城、大河、山、原等　　表达了热爱祖国山河的豪情壮志）3．本词承上启下的一句是____________________________________（江山如此多娇，引无数英雄竞折腰）4．本词表达主旨的一句是____________________________________（　俱往矣，数风流人物，还看今朝）　　5．下面对有关句子理解有误的一项是（C）　　A．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而

6、且抒发了诗人豪迈的感情。　　B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。　　C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。　　D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。（二）卜算子咏梅　　读陆游咏梅词，反其意而用之。

7、　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。　　一九六一年十二月　　1．“卜算子”是_________名，“咏梅”是词的_________。词前的两句，是______________。（词牌题目小序）2．读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________________。（这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。）　　3．对这首词赏析不当的一项是（B（不是“对比”，而是“陪衬”）)）　　A．头两句叙述季节的变化，交代梅花

8、开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。　　B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现