“表达技巧(表达方式及表现手法)及作用分析”考点攻略

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1、“表达技巧(表达方式及表现手法)及作用分析”考点攻略  【考点直击】  《九年义务教育语文课程标准》在第四学段阅读目标中明确提出:“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”在中考语文中,关于表现手法的考查,其考点主要涉及以下内容:象征、衬托、对比、照应、欲扬先抑、借景抒情、托物言志等。在记叙文的阅读考查中,分析记叙文的表达方式和表现手法是常见的题型之一。  【考点解读】  表达方式类题型的考查方式大致包括以下三种情况:  一是从表达方式的角度对语句进行分析;二是找出运用某种表达方式的语句;三是判断语段所运用的表达方式并分

2、析其作用。  表现手法类题型的考查方式有如下几种:  1.联系全文,说说“××”在文中有什么象征意义?  2.请从表现手法的角度,对第×段中画线的句子作简要赏析。  3.第×段中写道:“××××××”这句景物描写形象生动,请分析它在表达感情方面的作用。  4.本文以“×××”为题,却又写到“×××”,这种写法及其好处是什么?  5.这篇文章在表现情感时,采用了多种写作手法,请你结合原文,选择其中的一种作具体赏析。  【解题指津】  ●表达方式篇  记叙文的表达方式是以叙述、描写为主,另外还适当运用议论、说明、抒情。  ◇叙述  (1)

3、顺叙。其作用:叙事有头有尾,条理清晰,使文章读起来脉络清楚,印象深刻。  (2)倒叙。其作用:造成悬念,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性,吸引读者的阅读兴趣。  (3)插叙。其作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心;丰富故事内容,使故事情节跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣。  ◇描写  (1)人物描写。其作用:塑造人物性格;揭示人物内心;表达人物情感;体现人物形象;推动情节发展;揭示文章主题。  (2)自然环境描写。其作用:表现地域风光;提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或人物心情、感情);突出

4、、深化文章主题。  (3)社会环境描写。其作用:交代作品的时代背景。  ◇抒情  记叙文中的抒情分为直接抒情和间接抒情。其作用:为了更鲜明地表现中心思想,增强文章的感染力。  ◇议论  记叙文中的议论可分为先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。其作用:承上启下;统领全文;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;引发读者思考;起到画龙点睛的作用。  ●表达手法篇  ◇象征把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达某种特定的感情,旨在增强文章的表现力。  ◇衬托以次要人物或事物衬托主要人物或事物,突出主要人物或事物的特征、性格、思想感情等。  ◇对

5、比通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。  ◇照应推进情节的发展,揭示悬念,使文章结构前后圆合等。  ◇欲扬先抑在与“抑”的比较中,增强“扬”的力度,使文章波澜起伏,曲折回环。  ◇借景抒情使情和景互相感应,互相交融,互相依托,从而创造一种物我一体的艺术境界,完善地表达作者的思想感情,给文章以强烈的感染力。  ◇托物言志将个人之“志”依托于某个具体之“物”上,使文章表达更充实,更富感染力。  一辆旅游大巴抛锚了,在前不着村,后不着店的呼伦贝尔草原上。  旅行社挺负责任,同时向两头的城市求援,但两边都有两三百公里的路程,原地等

6、待,要有足够的耐心。  司机忙着捣鼓,导游一个劲道歉。有人戴着耳机听音乐,有人继续痴迷于电子书上的言情小说,也有人埋怨,有人骂骂咧咧……  其中有个微博控,一路直播行程、心情、即时的风光照片,这时想到将白白在此等候,不晓得要多长时间,后面的行程或将被耽误,忍不住发条微博,埋怨一通。  有小女孩嚷嚷着要下去玩,午后的太阳辣辣的,母亲说不行,要晒伤的,小女孩闹得不行,母亲为她戴上遮阳帽,由父亲带着下车了。  男人先跳下高高的路基,然后将小女孩接下去。男人穿着橘黄色的T恤,女孩是艳红的外套。他们两个走进草地,女孩奔跑着,欢叫着,旋转着,在无

7、垠的绿原和蓝天白云下,变成美丽的图画。  看电子书和听音乐的年轻人一看,坐不住,也下去了,一对母女下去了,三口之家下去了,不停埋怨的人住了口,下去了……微博控也下去了。  他发现这里的草,跟前面一些安排的景点都不一样,有半人高,无边无涯地伸展到天边,真是可以“风吹草低见牛羊”的。  几个年轻姑娘、小伙子在玩连拍,先跑向草海深处,变成一个小点,然后奔跑跳跃着向镜头迎来,姑娘挥着鲜艳的纱巾,旋转着舞来……  太阳虽烈,却有长风将热气卷走,没有想象中那么热,年轻人甩掉了遮阳帽,连成年人都玩疯了。  这里没有缠着你要你骑马的人,没有出租民族服

8、装供你照相的人,没有向你兜售纪念品的人,没有一车来一车去等着拍照的游人,只是单纯地在大地上玩,很容易忘我的。  微博控心情大好,频频刷新微博页面。  回来后发现,这是此行记忆最深刻、玩得最尽兴的一段,倘若从来没有“前不着

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