高三物理第二轮专题复习-电磁感应与电路

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1、http://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源/人教高三物理课标/资源版主/赵海波高三物理第二轮专题复习-电磁感应与电路一、考点分析：纵观近几年各种形式的高考试题，电磁感应与电路部分知识每年必考，并把电磁感应、磁场、电路以及力学中力的平衡、恒力做功等知识有机地结合，编组成电磁学和电路的综合型题较多，题型有选择题、填空题、计算题等，难度在中档左右，也有以这两部分知识命题的压轴题，复习过程中应予以高度重视，强化训练。在《考试大纲》中，它主要涵盖以下基本要求：1．电磁感应是电磁学的核心内容，重点研究电磁感应现象的产生条件，感应电流方向的判

2、定，感应电动势大小的计算，交变电流是电磁感应理论的延续和具体应用。2．电路部分，其一是以部分电路欧姆定律为中心，包括六个基本物理量（电压、电流、电阻、电功、电功率、电热），三条定律（部分电路欧姆定律、电阻定律和焦耳定律），以及若干基本规律（串、并联电路特点等）；其二是以闭合电路欧姆定律为中心，讨论电动势的概念，闭合电路中的电流、路端电压以及闭合电路中能量的转化；其三，对高中物理所涉及的三种不同类别的电路进行比较，即恒定电流电路、变压器电路、远距离输电电路，比较这些电路哪些是基本不变量，哪些是变化量，变化的量是如何受到不变量的制约的．其能量是如何变化

3、的。3．知道解物理题的要求和规范。命题的趋势：对电磁感应与电路的考查命题，常以学科内综合题目呈现，涉及电磁感应定律、直流电路、功、动能定理、能量转化与守恒等多个知识点，突出考查考生理解能力、分析综合能力，尤其从实际问题中抽象概括构建物理模型的创新能力。二、电磁感应与电路复习重点知识1．电磁感应——磁通量、电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、楞次定律、交流电2．电路分析——（部分、全）欧姆定律、电动势、电阻定律、焦耳定律要点一、磁通量、电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、楞次定律、交流电在电磁感应中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势

4、，则导体或回路就相当于电源，大小由法拉第电磁感应定律求得、方向由右手定则或楞次定律判断．将它们接上电阻或用电器可以对用电器供电，接上电容器可以使电容器充电．要点二、电路分析人教版新课标高三物理http://tbzy.k12.com.cn/ChosenRes/app/list/index.php?act=list&dest=col-71资源版主：赵海波Email:zhaohaib@163.comhttp://tbzy.k12.com.cnK12教学同步资源/人教高三物理课标/资源版主/赵海波在恒定电流电路中，如果题目不加特殊强调，电源的电动势和内电阻

5、是基本不变量，在外电阻改变时其他量的变化受到基本不变量的制约。欧姆定律将这些物理量联系起来。对于非纯电阻电路（如电动机、电解槽等），欧姆定律不适用，只能从能量的角度进行考虑。在变压器电路中，如果题目不加特殊强调，变压器的输入电压不变，其他量改变时受到这个基本不变量的制约．在远距离输电电路中，如果题目不加特殊强调，发电厂输出的电功率不变，其他量改变时受到这个基本不变量的制约．题型一、电磁感应与电路中的图象问题【例1】如图所示，面积s=0.2m2的100匝线圈A处在变化的磁场中，磁感应强度B随时间按图乙所示规律变化，方向垂直于线圈平面。若规定向外为正向

6、，且已知R1=4Ω,R2=6Ω，电容C=30μF。线圈A的电阻不计。（1）闭合S后，通过R2的电流的大小和方向？(2)闭合S一段时间后，再断开S，通过R2的电荷量是多少？解析：由于线圈A所在处的磁场变化而引起穿过线圈的磁通量发生变化，产生感应电动势。当S闭合后，就有电流产生并流过R2。（1）由乙图知B随时间按线性变化，且，变化率，因而产生的感应电动势、形成的感应电流均为恒值。由法拉第电磁感应定律得由欧姆定律得由楞次定律判定电流方向，在0～1s之间，原磁场为负，即指向里，且原磁场减小，感应电流的磁场与原磁场方向相同，因而电流是a→b；在1s以后，原磁

7、场向外且增强，感应电流的磁场与原磁场方向相反，仍向里，电流仍是a→b，所以S闭合后通过R2的电流方向为a→b。（2）再断开S后，发生电磁感应的线圈A与外电路不再闭合。因而不再为R2提供电流，这是时容器C通过R2放电到完为止，所以此时通过的电荷量就是S断开前C所带电荷量即Q=Uc·C=IR2·C=0.4×6×30×10-6C=7.2×10-5C方法探究：该题将磁场的变化规律用直观的图象反映出来，因此识别图象从而找出磁感应强度B随时间变化的规律及各个阶段磁场方向是解题的关键。图象反映物理量变化规律具有直观、明确等优点，因而常在题中出现，正确识别图象是解

8、答此类问题的核心；另外，在解答物理题的过程中灵活地采用图象处理也是一种常用的解题方法。人教版新课标高三物理http://t