丈夫支出账单中的一页教学设计

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1、《丈夫支出账单中的一页》教学设计上虞区职业教育中心姜桂琴教材浙江省中等职业学校实验教材语文（第一册）出版社浙江省高等教育出版社教学对象16电商大专1课题《丈夫支出账单中的一页》课时1课时教学方法以小组讨论，合作探究的方法，并采用小组竞赛机制，最后评选最佳思辨小组，给予一定的鼓励教学资源课本《丈夫支出账单中的一页》，及课前的有关微小说的微课准备，课件配套2.学情分析电商大专3+2的高一学生，基础相对中专班要好些，以女生居多，感情比较细腻，对文学作品有一定的鉴赏能力。对小说的基础知识及鉴赏方式有一定的了解。3.教学目标分析一、知识和技能目标1、通过想象掌握小说

2、情节2、体会小说情节的突转3、了解小说的“留白”艺术二、过程和方法通过合作探究、竞赛的机制的方式，展开想象掌握小说情节三、情感态度与价值观通过角色代入，树立正确的爱情观4.教学重点、难点分析教学重点：1、把握小说情节2、角色代入，树立正确的爱情观 教学难点：通过阅读讨论，树立正确的爱情观  5.教学过程设计课时教学环节教师活动预设学生行为设计意图总一课时导入新课课前通过微课，已经了解什么是微小说。现在我们在看一篇，看看那一组能最先能讲述这个故事，抢到这一题。（可悲的是，他不再说“是”，而是“曾是”。）学生积极讨论，抢答。认为是一个女孩子看到自己的男友，高兴

3、的迎过去，但男友向别人介绍说这是我曾经的女友，女孩愣在那里，留下了眼泪。了解微小说情节设定，可以通过自己的想象进行填充。了解微小说微小说字数只在几百到几千，有些提出在140字以内，字数不多，小说三要素仍在文中得以体现（板书三要素）学生对微型小说的了解不够，但知道小说三要素对分析小说的作用。了解微型小说这一文体，知道微型小说也具有小说的特征阅读文本，按小组探讨小说情节根据三要素，找出人物以及环境（具体环境）。班级分6小组，根据文本复述这个小说的故事情节。确定人物：男上司、女打字员、夫人、岳母具体环境：办公室、餐厅、商场学生经过讨论，有可能出现多个版本的故事。

4、1、老板的桃色事件，婚外恋被发现，用给妻子与岳母买大衣挽回了婚姻，然后承诺重新招聘一位中年打字员2、老板的追妻历程。老板娘是原来的下属，爱意萌生，追妻，然后买了礼物讨好女友与未来岳母，终于抱得美人归，所以又要招聘一位新打字员。3、通过情节的讨论，提高学生的思维能力，实现必备素养中思维的提升与发展职场事件。已婚老板招聘了一位年轻女打字员，喜欢上了她，并对她进行了追求，预付薪水，主动送花、共进晚餐，还买衣服讨好老婆与岳母，以防被发现，但打字员不堪老板的骚扰，就辞职了。老板也发现找一个年轻的花费很大，重新招聘一名中年打字员。分析情节的突转根据全面每一组的陈述情节

5、，来看情节的突转，让学生画出情节的曲线图。学生除了第二种的追妻经历，其余的突转都可以体现，情节是一个抛物线图。从突转的情节中，思考哪一种更为合适了解小说“留白”的艺术方式1、小说短短数语，给了我们无限的想象空间，这种艺术形式是什么呢？展示PPT，从国画艺术中了解留白学生无法一下子说出留白这种艺术形式，通过几幅国画，说出留白这种艺术形式，并更好地理解小说中的留白。查找有意的地方比较困难，但能说出情节的不完整等。有国画的辅助，帮助学生理解“留白”这一种传统的艺术手法，进而去理解小说中的“留白”。角色转换讨论，如果是第三种情节，你是那位女打字员，该如何处理这种上

6、下级的关系？强调正确的爱情观，金钱并不能给予所有的幸福，而且要有道德底线，不能助长婚外恋。学生自由讨论，会有很多的想法，需要正确引导（扮丑、辞职、看具体情况等等）帮助学生树立正确的爱情观，同时帮助学生预见职场中会碰到的一些问题，从中得到启示。布置作业创作一篇微小说，要求体现情节的设计的突转学生创作会有一定的难度，但是重在尝试更好地掌握微小说这一文体6、教学板书丈夫支出账单中的一页马克.吐温人物：丈夫、女打字员、夫人、岳母情节：？A、B、C环境：办公室、商场、餐厅7、教学创新通过分组讨论，竞赛的方式，让学生动起来，激发了学生的积极性，把课堂翻转。情节的讨论环

7、节因为有多种解读，提升了学生的思维与鉴赏能力