爱琴文明与古希腊城邦制度 说课稿

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1、爱琴文明与古希腊城邦制度说课稿一、教材分析（一）教材地位和作用本课选自岳麓版高中历史必修一第二单元的第5课，我们知道古希腊文明是世界文明中心之一，在世界文明史上占有突出地位。古希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响。因此本课内容是我们以后学习第三单元的西方政治制度的必要前提和基础。（二）、课标标准：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。（三）、教学目标（1）知识目标：爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？古希腊城邦的形成，城邦的内涵，

2、表现发展如何？城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。（2）能力目标：通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结、协作、交流精神和自主学习、主动探究的能力。通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。（3）情感价值目标：体会到古代希腊辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。（四）教学重点：地理环境与古希腊城邦形成的关系教学难点：古希腊城邦政体二、

3、学情分析高一学生经过初中阶段的学习，已经具备了一定的知识和能力，他们思维活跃，可塑性强，但是思辨能力有待提高，分析问题缺乏灵活性和全面性。因此在课前发动学生搜集相关的历史资料以培养他们的历史意识，课上引导学生利用讨论法、比较法进行自主合作探索，通过对问题的逐个突破完成教学任务。三、说教法、学法在教法上，以学生为主，根据教材内容和高中学生学习能力、情感、心理等方面的认知特点，遵循启发式教学原则，运用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体，采用材料分析法和讨论法，结合课前预习，通过课堂师生互动逐一解决，由浅入深，层层

4、递进。四、教学过程1、新课导入创设情境：展示《特洛伊电影》的相关图片等教师导言：我们知道中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端。那么古希腊早期的爱琴文明的情况是怎样的，古希腊城邦在地理方面有什么特点，这对希腊文明有什么影响呢？它的城邦政体又如何？下面就让我们一起走进爱琴海，共同了解西方文明的起源。教授新课为了便于学生更好的理解本课教学的主题—爱琴文明与古希腊城邦制度，把本节内容整合为两个环节：爱琴文明、古希腊城邦及城邦制度。（1）爱琴文明多媒体展示爱琴文明相关图片

5、，教师设疑导入。“爱琴文明的含义，发展过程是什么？”，指导学生阅读梳理教材，学生自主探究与小组讨论相结合，回答问题，最后，教师根据学生所答，与同学一起列表概括总结。（2）古希腊城邦及城邦制度多媒体展示古希腊城邦的相关图片，然后教师提问“希腊城邦的含义及巩固措施？古希腊城邦政体的特点”学生阅读梳理教材，自己动手设计表格，总结概括答案。老师对学生的答案提出点评，并指导学生，提高学生阅读史料的能力。3、课堂小结利用PPT展示本课脉络图，同时归纳总结，概述本课在本章中的地位与作用。帮助学生形成系统认知。通过本节课的学习，

6、我们了解到爱琴文明与古希腊城邦制度，那么，雅典的民主制究竟怎么样呢？我们将在下一节课的学习中得到答案。五、板书设计爱琴文明与古希腊城邦制度一、爱琴文明1.含义：2.发展过程：克里特文明（时间；特点；衰落原因）迈锡尼文明（时间；特点；衰落原因）二、古希腊城邦及城邦制度1.城邦：（1）形成时间：公元前8世纪——公元前6世纪（2）城邦含义（4）地理环境及影响：山多地少，港湾多，便于航海和文化交流（5）殖民活动及影响2.古希腊城邦政体（1）城邦特征（2）城邦政体的特点六、课堂作业七、教学反思根据教学过程，对教学方法、课堂

7、效果做出评价。