pbl专案全球暖化教学

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1、全球暖化與因應措施學校：高雄市立大義國民中學代表教師：陳燕玲、劉朝信參賽隊員：何佳珍、張謦讌、李欣蓮、周萱PBL專案全球暖化教學你注意到了嗎?在2006年12月26日的聯合報新聞：「…印度恆河三角洲的羅哈恰拉島(Lohachara)遭到海水永久淹沒，成為全球首座從地圖上消失的有人居住島嶼，上萬人被迫遷移。…科學家預計到2020年，當地還有十二座島嶼將被淹沒，七萬人將流離失所。」2006年12月28日民視新聞的報導：「地球上最具代表性的動物之一—北極熊，近來在全球暖化、北極冰塊不斷融化的情況下，數量銳減，27

2、日美國政府正式提議，將北極熊列入瀕臨絕種動物，加以保護。」現在每天打開電視、翻開報紙，你就可以看到類似的報導。地球的狀況已經非常危急，如果再沒有適當的措施，下一個成為《環境難民》的可能就是你！PBL專案全球暖化教學氣候為什麼會暖化?氣候暖化是全球性的嗎?前面的新聞都曾聽說過吧?或許你還聽過更多氣候異常造成的災難，但是事情是怎麼發生的呢?這樣的情形只發生在國外嗎?事實上，近年來臺灣的冬天已經變得不像冬天，甚至出現過冬天溫暖到可穿短袖的記錄，這代表了什麼意義呢?你或許也已經聽過全球暖化(GlobalWarmin

3、g)這個名詞，但你知不知道造成全球暖化的原因呢？你是否聽說過全球暖化和近年來世界各地層出不窮的異常現象(如瘧蚊肆虐、嚴重旱災、卡崔娜颶風、冰山加速融化、海平面上升、洋流減弱等等)之間的關連性？人類又該如何減緩全球暖化呢？目前世界各國為減緩全球暖化作了什麼呢？PBL專案全球暖化教學氣候為什麼會暖化?氣候暖化是全球性的嗎?身為一個國中學生，你可以從自己本身作哪些改變來改善全球暖化的趨勢？你有沒有可能影響同校的同學，讓更多人對這個全球性的議題更加關心？你有沒有可能為你就讀的學校、居住的城市提出比較可行的建議，讓我

4、們全球暖化的現象能夠得到實質上的改善？PBL專案全球暖化教學專題學習目標瞭解臺灣的氣候變遷概況及全球氣候概況明白全球暖化的定義瞭解全球暖化現象與疾病傳播的關係瞭解全球氣候變遷對全球生態系的影響知道何謂溫室效應與溫室氣體瞭解全球暖化與溫室效應的關係認識臺灣目前的能源結構，以及此一能源結構對溫室氣體的排放所造成的影響。瞭解目前世界上可用的替代能源(低碳能源)有那些？試著分析臺灣適合使用那一種替代能源？瞭解國際社會為解決全球暖化所做的努力；臺灣做了些什麼？學習何謂適切科技。可否發展出一些適用於臺灣的適切科技？試著

5、找出減少二氧化碳的排放的方法？針對一個國中生可以做的事情(節約能源的方法)做出整理PBL專案全球暖化教學學生須具備的能力收集全球暖化相關的氣溫統計資料及暖化所造成的氣候改變。利用多種資料來源進行研究，收集、綜合並評估全球暖化的成因與相關議題。評估各網站內容是否適用，論點是否偏頗。與同學合作蒐集、整理資料，建立合理的論點，完成有關全球暖化的相關議題。利用各種不同的科技工具，使用微軟Excel軟體製作圖表並使用PowerPoint製成簡報。在班級進行PowerPoint報告，內容包括圖表及相關圖片。清楚說明研究

6、及引述資料的來源。檢討本身在學習本專題前後對全球暖化的認識是否有所改變。寫一份報告，說明個人對於學習本專題的心得，及對減緩全球暖化是否能奉獻個人一分心力。PBL專案全球暖化教學專題與課本內容的結合本課程內容與七年級自然與生活科技課程內容有關。七年級上冊第一章有關於大氣組成的介紹，其中關於大氣中的二氧化碳部份，有談及溫室效應的概念與問題。七年級下冊第五章則有生態系的介紹，讓學生可以瞭解健全的地球與生態系對人類生存的重要性；而在第六章則強調環境保護與生態平衡的重要，其中活動6-1也討論到能源供應與節約能源的方法

7、。因此本學習內容乃七年級自然與生活科技課程內容的延伸，讓同學有機會思考目前全球科學家所關注的全球暖化議題。有愈來愈多的研究與相關報導告訴我們：全球暖化是真實發生的事件，對生物生存以及人類未來的影響甚鉅，身為地球的一份子，我們絕對不能置身事外。PBL專案全球暖化教學專題細節(一)學生步驟瞭解台灣的氣候變遷概況(ClimatechangeinTaiwan)及全球氣候概況請學生到中央氣象局查詢2006及2007年的資料：臺灣去年(2007)的溫度、雨量較前年同時期相比有何改變？如果沒有明顯變化是否可查詢到其他資

8、料佐證？進一步利用網路查詢全球資料，並分析比較以釐清是否真的有全球暖化的事實。教師支援利用powerpoint對近幾年有關全球暖化的現象做簡略的介紹。引導學生到中央氣象局的網站搜尋並整理相關資料。PBL專案全球暖化教學專題細節(二)學生步驟瞭解全球暖化現象與疾病的傳播(Climatechangeanddisease)：以登革熱(Denguefever)為例，瞭解登革熱的傳播模式。氣後變遷對病媒蚊的分布、活動季