教育教学管理过程中师生交往的艺术

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1、教育教学管理过程中师生交往的艺术——听周红五等四位专家讲座的体会史跟录非常感谢学校能给我这样一次外出学习的机会，使我能够聆听到著名心理健康教育专家周红五，江苏省十佳师德模范李风遐，中国教师发展研究中心研究员余国良三位专家的讲座，这次的讲座，使我感到受益匪浅。“不听我的课，他们要后悔一辈子”-----这是我听到周老师的第一句话。一开始，我只是认为老师自信或幽默。然而，听了周老师的课，我感触颇多，才明白这句话是真实可信的。长达三个多小时的讲座，让人听得意犹未尽，用受益匪浅来形容，一点也不过分。周教授讲的主

2、课是“把学生当人看”。周教授以“学生是什么？”“在座的各位老师都把学生当人看吗？”这一提问的方式开始讲座，在我们的教育教学中要以“学生”为本，把学生当“人” ，对待学生，我们作为教师只能是爱你没商量。当我们老师每天走进教室的第一件事是什么？我反思一下自己，每天走进教室，做的第一件事总是询问查看作业完成情况，询问过孩子们周末过得怎么样吗？观察过每个孩子的身体状况了吗？在这些方面我真做的很少。听完周教授的报告，让我对自己进行反思，今后上课走进教室的第一件事就是仔细询问孩子们的身体状况，和孩子们进行交流。作

3、为老师，我们怎样做，才能做到把自己的学生当人看，我想就是从这一点一滴的小事中去关心孩子，去尊重孩子们，而不是把孩子们仅仅当做学习工具。周教授的课让我感触最深的一点是他讲的“怎样和学生进行交流？”在生活中，每个人都渴望与他人沟通交流。在学校的教育教学管理过程中，每个学生也都期望能和教师沟通交流。但在今天党的学校生活和学习过程中，师生之间的沟通，总是存在这这样和那样的障碍。存在这些现象的原因是什么呢？作为我们教师会听吗？我们会从学生的角度去吸收、接纳他们话语中的有效信息吗？我们能正确解读他们想表达的观点吗

4、？多年的教育教学工作会使教师形成一种职业性的思维习惯，那就是“我说的都是正确的”。在和学生沟通交往中，我们首先需要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法。如果采用这样的方式沟通交流，那通常的情况就一定是“话不投机半句多”。这些都是主观上造成的师生沟通交流的障碍。我们最需要的就是无论发生什么样的事情，都要耐心地引导学生一步步地说出他们的心里话，说出他们对问题的感受、认知和体验。这样的沟通才有效。在和学生交往过程中，我做到了真正把学生当人看了吗？我做到在和学生交流过程站在他们的角度看待问题了吗?这些

5、都是我听完报告后反问自己的问题。我想今后在班主任的生涯中，我一定会朝着这两个方面努力，和孩子们一起快乐生活。第二天听李凤遐老师班主任培训讲座：她说，当一辈子中学教师，做一辈子班主任，当最好的教师，做最好的班主任，这是李凤遐老师一生的追求!听完他的报告后感触很深，李老师对人生与工作的看法，幽默与智慧的工作艺术。李老师对人生与工作的看法，幽默与智慧的工作艺术，今还记忆犹新听完他的报告收获很多。首先，第一点的收获就是做人要宽容，不但对学生宽容，对周围的一切都要宽容。我们换位思考的时候，会发现，原来生活可以更

6、好的。第二点，也是最重要的一点就是感恩。在苏霍姆林斯基的书中不止一次的提到，我们作为教师要培养的人，首先就是要懂得感恩。“亲其师，信其道!”如果老师自己不是个懂得感恩的人又怎能奢求自己的学生明白感恩的真正含义呢?在这次培训的整个过程中，李老师都在向我们诠释一个字--“爱”。她说，教师要爱学生，要站在学生的角度思考问题，为他们着想，对他们负责，让他们乐意接受，要善于放大学生的闪光点，一步步地去挖掘他们的潜力，让他们一点一滴的进步成长。如今，李老师已然到了退休的年龄，但是她没有闲赋在家，而是依然继续坚持奋

7、斗在教育一线。从工作至今，李老师已从教三十余载，带班主任亦三十余载，这期间她从未叫苦叫累。每当同事心疼李老，关切的劝慰她别如此操劳累坏了身子，她总是微笑着，摇摇头说，“心不累，人就不累”。海不择细流，故能成其大;山不拒细壤，方能就其高。李老师的崇高人格魅力是在她日复一日、年复一年的工作和生活中点点滴滴积累形成的。从小事做起，从点滴做起，最终做好自己的大爱教育，这是我的职业理想。犁牛河小学史跟录