数学一年级上青岛版8统计同步教案

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1、《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设统计教学目标：知识与能力：利用学生身边的有趣和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学交流自己的想法，并形成决策。情感态度与价值观：经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。教具准备：统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。教学过程：一、课前准备1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比

2、看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？二、导入适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第4页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？出示板书：我换牙了三、新课讲解师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？生1：3颗生2：2颗师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起

3、学生寻求答案的好奇心）组织学生小组讨论，共同商讨解决问题的办法。师：刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法，下面哪个小组来汇报一下？一组：我们用的是举手的办法。例如：组长说换3颗牙的举手，那么换3颗牙的同学就举手，我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。二组：我们用的是逐个记录的办法。例如：刘洋同学换了3颗牙，我们组长就在本子上写上他的名字，然后再写上3个。师：小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也想了几种办法，把它们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。师巡视指导学生正确填写、涂画表格。（表格为课本所提供的三种表格）师：刚才老师大致看了一下，发现小朋友们

4、用4种办法填写了表格，真了不起，下面请小组汇报一下。适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第4页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设一组：我们从左向右涂表格。每一个格代表一个人。每行中涂了三个格就代表换2颗牙的人有3个人。二组：我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中涂了三个格就代表换2颗牙的人有3个。三组：我们从右向左。四组：我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。师：刚才，小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的办法就叫做统计。师：看了小朋友

5、们整理的结果，你知道了什么？你还能提出哪些数学问题？请小组同学一起解决。生1：我知道我们组有几人换了2颗牙，有几人换了3颗牙，有几人换了4颗牙。生2：换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人？生3：换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人？生4：一共几人换过牙？师：通过统计小朋友解决了这么多的数学问题，真了不起！小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！（引导学生了解换牙期间的卫生常识）师：前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程，下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过

6、的圆柱体、长方体、球体和正方体。小组操作，培养合作意识，师择优及时表扬。适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第4页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设师：通过统计，你知道哪种物体最多，哪种物体最少？你还知道什么？请小朋友在小组中相互交流。四、练习。1.你最喜欢吃哪种食物？列举家庭食谱中常见的食品：青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。让学生以自己喜欢的方法进行统计。（讲一下偏食的害处）2.试一试。做一下课本自主练习第二题。让学生学会用知识。（若时间短可把此题删掉）五、课堂小结。今天你学到了什么？生活中哪儿需要统计？请小朋友在小组内说

7、一说。（让数学去指导生活）适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第4页