高考第二轮复习——力和运动

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1、年级高三学科物理版本人教版内容标题考点1力和运动编稿老师马慧【本讲教育信息】一.教学内容：考点1力和运动二.命题趋势力和运动是高中物理的重点内容，也是高考命题的热点。总结近年高考的命题趋势，一是考力和运动的综合题，重点考查综合运用知识的能力，如为使物体变为某一运动状态，应选择怎样的施力方案；二是联系实际，以实际问题为背景命题，如以交通、体育、人造卫星、天体物理和日常生活等方面的问题为背景，重点考查获取并处理信息，去粗取精，把实际问题转化成物理问题的能力。三.知识概要物体怎么运动，取决于它的初始状

2、态和受力情况。牛顿运动定律揭示了力和运动的关系，关系如下表所示：力是物体运动状态变化的原因，反过来物体运动状态的改变反映出物体的受力情况。从物体的受力情况去推断物体运动情况；或从物体运动情况去推断物体的受力情况是动力学的两大基本问题。处理动力学问题的一般思路和步骤是：①领会问题的情景，在问题给出的信息中，提取有用信息，构建出正确的物理模型；②合理选择研究对象；③分析研究对象的受力情况和运动情况；④正确建立坐标系；⑤运用牛顿运动定律和运动学的规律列式求解。在分析具体问题时，要根据具体情况灵活运用隔

3、离法和整体法，要善于捕捉隐含条件，要重视临界状态分析。（一）共点力作用下物体的平衡第11页版权所有不得复制1.动态平衡：若物体在共点力作用下状态缓慢变化，其过程可近似认为是平衡过程，其中每一个状态均为平衡状态，这时都可用平衡来处理。2.弹力和摩擦力：平面接触面间产生的弹力，其方向垂直于接触面;曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过接触点的曲面的切面；绳子产生的弹力的方向沿绳指向绳收缩的方向，且绳中弹力处处相等（轻绳）；杆中产生的弹力不一定沿杆方向，因为杆不仅可以产生沿杆方向的拉、压形变，也可以产

4、生微小的弯曲形变。分析摩擦力时，先应根据物体的状态分清其性质是静摩擦力还是滑动摩擦力，它们的方向都是与接触面相切，与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。滑动摩擦力由Ff=μFN公式计算，FN为物体间相互挤压的弹力；静摩擦力等于使物体产生运动趋势的外力，由平衡方程或动力学方程进行计算。3.图解法：图解法可以定性地分析物体受力的变化，适用于三力作用时物体的平衡。此时有一个力（如重力）大小和方向都恒定，另一个力方向不变，第三个力大小和方向都改变，用图解法即可判断两力大小变化的情况。4.分析平衡问题的基

5、本方法：①合成法或分解法：当物体只受三力作用处于平衡时，此三力必共面共点，将其中的任意两个力合成，合力必定与第三个力大小相等方向相反；或将其中某一个力（一般为已知力）沿另外两个力的反方向进行分解，两分力的大小与另两个力大小相等。②正交分解法：当物体受三个或多个力作用平衡时，一般用正交分解法进行计算。（二）牛顿运动定律的应用1.牛顿第二定律的理解：①瞬时性：牛顿第二定律反映了力的瞬时作用效果的规律，力是产生加速度的原因，故加速度与力同时存在、同时变化、同时消失。②矢量性：牛顿第二定律是一个矢量方

6、程，加速度与合外力方向相同，故合外力方向就是加速度方向；反过来也有，加速度方向就是合外力方向。③独立性：也叫做力的独立作用原理，当物体受几个力的作用时，每一个力分别产生的加速度只与此力有关，与其它力无关，这些加速度的矢量和即物体运动的加速度。2.求瞬时加速度：应注意两种不同的物理模型。①刚性绳（不可伸长）或接触面：这是一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，若剪断或脱离后，其中弹力立即消失或仍接触但可以突变，不需要恢复、改变形变的时间。②弹簧或橡皮绳：这些物体的形变量大，形变改变、恢复需要较长时

7、间，故在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成是不变的。3.动力学中两类基本问题：①已知受力情况求运动情况②已知物体的运动情况求受力情况4.分析复杂问题的基本思路：①仔细审题，分析物体的受力及受力的变化情况，确定并划分出物体经历的每个不同的过程；②逐一分析各个过程中的受力情况和运动情况，以及总结前一过程和后一过程的状态有何特点；第11页版权所有不得复制③前一个过程的结束就是后一个过程的开始，两个过程的交接点受力的变化、状态的特点，往往是解题的关键。（三）曲线运动中的动力学问题1.类平抛运动

8、：求解的方法是利用运动的合成和分解法进行分析：在初速度方向加速度为零，以初速度做匀速直线运动；在垂直于初速度方向有一个恒定的加速度，做静止开始的匀加速直线运动，加速度的大小由合外力决定。通常应结合运动的合成和分解的运动学规律进行求解。2.圆周运动中的向心力：向心力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力，也可以是各力的合力或某力的分力向心力是按力的作用效果来命名的，故在分析做圆周运动的物体受力时，切不可在性质力上再添加一个向心力，但对各种情况下向心力的来源应明确。圆周运动中的动力学方程即将牛顿第二定律