积累与运用教学设计

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1、积累与运用（七）教学设计【教学目标】教学目标1.知识与能力：通过“温故知新”，学习顺序颠倒后意思不变的词语，感受语言表达的丰富。通过“语海拾贝”，积累描写春天的诗句，感受古代诗歌的美。搜集描写春天的诗句。2.过程与方法：自读成语，读懂故事，了解成语的意思。能用普通话大方地向大家介绍你了解的传统节日，通过“口语交际”，了解传统节日的习俗。3.情感态度价值观：通过习作描写给你印象最深的节日，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。通过“自主阅读园地”，自主阅读《我不是最弱小的》，感受小萨沙美好的心灵。重点难点能用普通话大方地向大家介绍你了解的传统节日，通过“口语交际”，了解传

2、统节日的习俗。通过习作描写给你印象最深的节日，学会留心生活，用心感受，写清事情经过，做生活有心人。通过“自主阅读园地”，自主阅读《我不是最弱小的》，感受小萨沙美好的心灵。教学课时4课时。第一课时【课时目标】1.通过“温故知新”，学习顺序颠倒后意思不变的词语，感受语言表达的丰富。2.通过“语海拾贝”，积累描写春天的诗句，感受古代诗歌的美。搜集描写春天的诗句。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、学习温故知新：学习顺序颠倒后意思不变的词语1.学生自由读这些词语。2.互相交流：这些词语有什么规律和特点。3.交流自己的发现，教师小结：即词语词序颠倒后意思不变。4.再读一读，悟一悟，体会这些

3、词语的特点。5.同桌议一议，自己找一找，还能说出类似的词吗？百孔千疮——千疮百孔离乡背井——背井离乡半夜三更——三更半夜马翻人仰——人仰马翻莫测高深——高深莫测大快人心——人心大快漆黑一团——一团漆黑大名鼎鼎——鼎鼎大名荣华富贵——富贵荣华胆战心惊——心惊胆战二、学习语海拾贝：搜集描写春天的诗句，感受古代诗歌的美1.学生自由读一读这些诗句。2.互相交流：想一想它们有什么相同的地方。（都是描写春天的诗句）3.同桌议一议这些诗句的意思。4.把这些诗句的意思讲给同学听。（1）双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯（以前成双成对的燕子也该回来了。岸边桃花开得沉甸甸都贴着水面了。）（2）沾衣

4、欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南（。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风另人陶醉。）（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易（几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。）（4）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈（长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有绿色，远看草色青青。）5.品读诗句，感受古代诗歌的美。6.同桌交流：你还知道哪些描写春天的诗句？7.全班交流描写春天的诗句，记下自己喜欢的句子。（1）人面不知何处去，桃花依旧笑春风-崔护(唐)-《题都城南庄》（2）狂风落尽深红色，绿叶成

5、阴子满枝-杜牧(唐)-《叹花》（3）春晚绿野秀，岩高白云屯-谢灵运(南北朝)-《入彭蠡湖口》（4）春风春雨花经眼，江北江南水拍天-黄庭坚(宋)-《次元明韵寄子由》（5）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦-贺知章(唐)-《咏柳》【课堂作业新设计】1.把下面的词语补充完整。万水千山——千山（）光明正大——正大（）鬼使神差——（）鬼使洋洋得意——得意（）英姿飒爽——飒爽（）海角天涯——（）海角异曲同工——同工（）海誓山盟——山盟（）泰然处之——（）泰然2.写出自己对下面诗句的理解。（1）双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯（2）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南（3）几处早莺争暖树，

6、谁家新燕啄春泥。——白居易、（4）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。3.请写出几个自己积累的描写春天的诗句。【课堂作业新设计】参考答案1.把下面的词语补充完整。万水千山——千山万水光明正大——正大光明鬼使神差——神差鬼使洋洋得意——得意洋洋英姿飒爽——飒爽英姿海角天涯——天涯海角异曲同工——同工异曲海誓山盟——山盟海誓泰然处之——处之泰然2.写出自己对下面诗句的理解。（1）双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯（以前成双成对的燕子也该回来了。岸边桃花开得沉甸甸都贴着水面了。）（2）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南（。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不

7、停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风另人陶醉。）（3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易（几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。）（4）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈（长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有绿色，远看草色青青。）3.请写出几个自己积累的描写春天的诗句。（1）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》（2）好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚