2015实验小学汉字听写大赛活动实施方案

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1、聆听华夏之声书写汉字之美2015年实验小学汉字听写竞赛活动方案一、指导思想为丰富校园文化气氛，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，特开展此次听写大赛。二、活动目的1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。三、参加对象及规模我校四、五、六年级学生中每班5人组队，由班主任老师作为辅导教师组织带队参与。四、活动主题及内容主题：聆听华夏

2、之声书写汉字之美内容：小学各年级已学教材中涉及的相关词汇，生活中的常用词汇（占80℅），《新华字典》（小学版）（占20℅）。听写将以语文基础字词为主，《新华字典》（小学版）为辅，选用课本和字典中有代表性的字词，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。五、活动安排赛前准备：班主任老师要将语文生字新词进行梳理、总结。并指导学生复习《新华字典》（小学版），尤其要对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。活动形式：活动以班级代表队为单位，每个队由5位学生代表组成，（可选一名备补队员）。先在班内进行宣传、准备，参加学校竞赛。六、活

3、动环节“不依规矩不成方圆”，为贯彻执行弘扬汉字文化的政策，巩固小学生听写能力，本活动须有计划，有阶段的进行。第一阶段（3月1日——3月15日）：班主任老师要将小学阶段已学语文生字新词进行总结，提供《新华字典》（小学版），对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。第二阶段（3月16日——6月15日）：各班级组织学师生进行赛前复习。第三阶段（6月中旬）：班主任老师在班级组织汉字听写竞赛的初赛，择优选取5名学生，组成班级代表队，参加校级竞赛。第四阶段（6月末）：四、五、六年级校级汉字听写大赛，竞赛采取现场听写，积分制原则，积分最多的代表

4、队为冠军队。同时进行个人淘汰赛，决出个人冠军。七、比赛规则1、比赛分两轮进行，第一轮：学生个人独立完成，共50个词语；第二轮：在辅导教师带领下小组内合作完成，共30个词语。比赛时，每班5名选手分布在多媒体教室，读词老师读词语，学生听到老师朗读后，迅速在题板上写上词语，并及时举起题板，在评委给出正确答案后，写错的同学马上离队，其余的选手继续听写。依此类推。坚持到最后的学生为获胜者。2、比赛采取积分制，写对一个词语得1分，将第一轮与第二轮积分加起来，便是某参赛队得最后总积分，评委会根据各参赛队得总积分多少，评选出冠军团队。根据个人积分评选出优秀个人3名。

5、3、当参赛选手不会写或写错时，裁判组必须出示正确书写答案，以达到规范书写的目的。书写示范人由评委会指定。4、负责读词的教师要对所读词语作适当解释或提示。5、参赛选手或代表队必须认真按照主持人的提示，在40秒时间内，正确书写出所报的词语。6、在40秒内可做修改，时间到后不可以再作修改。7、书写过程中，若出现严重倒笔画的，裁判将做书写错误进行评判，不得分。8、书写过程中，若出现词语中某个字书写错误的，裁判将做书写错误进行评判，不得分。八、人员安排1、实验小学汉字听写大赛活动领导小组组长：刘铁锋成员：刘金荣王卓丽负责本次活动筹备工作。2、实验小学汉字听写大

6、赛活动裁判员：待定3、照片采集：冯丽丽4、主持人：刘金荣5、读词：刘金荣6、计分：英语组7、计时：综合组8、后勤：李桂莲万静九、活动要求1.统一思想，提高认识。通过此次活动让学生感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，向全社会倡导规范书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。2.精心组织，抓好落实。各班要将此项活动与推广普通话、规范汉语言文字工作有机结合，认真组织，落实到位。3.广泛宣传，做好保障。各班要积极利用主题班会、队会、板报等形式，紧扣“聆听华夏之声书写汉字之美”这一主题，指导学生积极参加活动。方正县实验小学2015-2

7、-26下面是赠送的励志散文欣赏，不需要的朋友下载后可以编辑删除！！上面才是您需要的正文。十年前，她怀揣着美梦来到这个陌生的城市。十年后，她的梦想实现了一半，却依然无法融入这个城市。作为十年后异乡的陌生人，她将何去何从？笔记本的字迹已经模糊的看不清了，我还是会去翻来覆去的看，依然沉溺在当年那些羁绊的年华。曾经的我们是那么的无理取闹，那么的放荡不羁，那么的无法无天，那么轻易的就可以抛却所有去为了某些事情而孤注一掷。    而后来，时光荏苒，我们各自离开，然后散落天涯。如今，年年念念，我们只能靠回忆去弥补那一程一路走来落下的再也拾不起的青春之歌。从小，她就

8、羡慕那些能够到大城市生活的同村女生。过年的时候，那些女生衣着光鲜地带着各种她从来没有见过的精致东西回村里，让