生物备课组计划总结

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1、高二年级2009-2010学年度生物备课组-----关于研究性学习的活动计划课题：光对绿色植物生物钟的影响一、参加人员：刘志达宋国堂二、选题目的:光合作用是绿色植物最重要的机能。科学研究表明，在植物生物钟作用下，植物光合作用也具有一定的节律。那么光对绿色植物生物钟又有没有影响？是何种影响？作为兴趣小组成员，我们怀着极大的兴趣和热情，开始了本课题即光对绿色植物生物钟的影响的探索性研究，并试着利用研究结果解释城市绿化中的一些问题。三、实施过程:(一)实地考察●考察时间：2009年10～12月●参加人员：刘志达宋国堂●考察地点：校园●考察对象：校园所在地道路沿线绿化树木●考察内容：考察对象在10

2、～12月生长状况(二)模拟对比实验●实验时间：2010年1月●实验人员：刘志达宋国堂 四、参加班级：高二(3)班     以兴趣小组的形式五、时间安排：利用生物实验课及辅导课时间高二生物2009-2010学年度研究性学习总结                 丙中生物组：刘志达宋国堂生物科学是一门实用性很强的学科，如果生物知识一旦用于实践，在许多领域都能发挥重要的作用。为了激发学生学习生物的积极性，明白知识就是生产力，也为了了解本地区的环境问题，本学期的生物研究性学习课题定为“光对绿色植物生物钟的影响”。本课题从学期第四周开始，学生自愿报名形式，选拔了6名同学分组参加本课题研究。第五周开始，

3、学生查找资料，2009年10～12月期间，组织学生利用生物实验课及辅导课时间，调查渊明公园至步行街所在地道路沿线绿化树木生长情况。2010年1月期间，开展模拟对比实验。通过本次活动，学生了解了光对绿色植物生物钟能造成巨大影响。受人类干预最强烈的城市生态呈特殊的“倒金字塔”形，城市绿化植物对城市生态环境的稳定发挥着不可代替的作用。因此，合理利用城市中的自然光源（阳光）和人造光源，促进城市绿化，对改善城市生态环境，协调人与自然的关系有积极的意义。在学习课外知识的同时，拓宽了学生的知识面，也锻炼了学生的动手能力，更重要的是培养了他们的团队精神，以及对环境保护的认识。这次研究性学习得到了学校领导的

4、大力支持以及其他教师的鼎立配合，是一次非常成功的研究性学习，在次，本人表示衷心地感谢，但也存在实验条件和水平的问题，学生得不到深度的探究，很多方面有待总结提高。高二年级2010-2011学年度生物备课组-----关于研究性学习的活动计划研究性学习——我的植物长势情况实验基理：豆科植物幼苗对光照敏感，其叶子有定时抬起、定时下垂的似昼夜节律表现，这种节律受植物生物钟控制。实验材料：豌豆苗12株（温室培育，生长状况相似，茎高11cm）。人造光源：40W日光灯，照相机用镁光灯实验过程及结果（每次观察以5分钟为时间单位）：实验（一）1.取10株幼苗（NoA10）置于露天，观察其在自然光照条件下所表现

5、的生物钟节律并记录，T（时间）＝3天2.将另2株幼苗（NoB2）移入黑暗环境。结果如下：1.A10第1天第2天第3天叶片完全抬起时间6∶306∶356∶30叶片完全下垂时间20∶1020∶1020：152.B2（黑暗环境）幼苗叶片保持下垂，3天后枯黄死亡备注（自然光照）幼苗在自然光照条件下出现似昼夜生物钟节律，周期约24小时，节律表现稳定备注：无光照，光合作用停止，生物钟停止以前，在课本中学习了光的植物的影响，也在生活中体会到了，但通过本次研究性学习，我体会到了科学的严谨性，也懂得了团队的力量。在本次研究性学习中也使自己的心情得到了调整和放松，增强了学习的信心，学习了课外知识，也加强了课本

6、知识，收益非浅。高二生物2010-2011学年度研究性学习总结                 丙中生物组：刘志达宋国堂光照的有无和光照时间的长短，光的相对强度化等可以形成、影响甚至重新设定绿色植物某些生物钟节律，植物能敏感地感知光照的变化，并调节自身生物钟节律（如实验Ⅱ中插入5分钟的闪光照射就改变了豆苗的似昼夜节律）。在理想光照（强度、时间等因植物类别而异，一般接近夏季自然光照）所形成的稳定生物钟节律调节下，植物能较快地成长。频繁变动的光照（如商场灯光、霓虹灯及实验中的镁光灯）能使植物生物钟处于不稳定的节律状态，影响植物生长。综上可知，光对绿色植物生物钟能造成巨大影响。受人类干预最强烈的

7、城市生态呈特殊的“倒金字塔”形，城市绿化植物对城市生态环境的稳定发挥着不可代替的作用。因此，合理利用城市中的自然光源（阳光）和人造光源，促进城市绿化，对改善城市生态环境，协调人与自然的关系有积极的意义。一、建议如下：1.加强城市绿化，开发城市绿化特色树种。在商业街种植喜光、降噪能力强的绿化树木，使树与所处的环境协调。2.利用光等调节植物生物钟，使某些树木的净化、吸尘能力在工厂排污时间或公路繁忙时段达到最高峰，充分发挥城市