初中记叙文阅读理解及练习含答案

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1、初中语文记叙文阅读答题技巧与练习【重、难点、考点】一、记叙文阅读三大题型及答题技巧归纳（一）、信息筛选类题型1、本文的线索是什么？记叙文——标题、文中反复出现的词语）题型2、请用简洁的语言概括文章的内容。（明白要素、然后根据“（何时、何地）谁+干什么+结果怎么样”或者“什么+怎么样”的句式来叙述，做到：准确、清楚、简洁）、抓段落中心句题型3、本文（文中某段）主要运用哪种表达方式？（表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情）注意：记叙文文中议论是由某件事去发表议论，作出评价，其目的都是为了直接点明所写事物的意义。题型4、简要概括文中事物的特点（优点、用途）？（首先要分析文章的结构）题型5

2、、提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。答案一般在原文语句附近（用文中句子或关键词语）（二）、审美鉴赏类对应解题技巧：题型1、本文标题有何作用？标题的作用：A、全文的线索，推动情节发展。B、总结文章的内容、点明主旨。C、形式新颖，吸引读者。D、反映作者情感的变化。题型2：文中加点词语有何作用（好处、妙处）？此题一般有固定的套路：1、动词生动表现人（物）的特点，（或传神刻画了……事物……的情状），表现了人（物）……的心情（性格）。2、形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。题型3：文中画线句子运用了什么修辞手法

3、，有何作用？（对文中的画线句子进行赏析；请说出划线句子的表达效果）此题有两种答题模式：1、分析句子里面词语的表达效果；（题型2）2、分析该句的修辞+修辞作用。（见修辞的解答）题型4：某段在文中的有何作用？答题技巧：在文章开头：1、引出下文；2、开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；3、照应文章标题；4、设置悬念，吸引读者；5、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。在文章中间：1、承上启下的过渡作用；2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。在文章结尾：1、总结全文；2、解释全文主旨；3、照应前文；4、照应文章标题；5、引人深思。题型5、请分析文中xx的

4、形象。（文中的xx具有怎样的性格特点）技巧：提取关键词分析人物性格，并对结果进行加工。题型6、文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？技巧：先分析描写方法，然后分析其作用：1、人物描写：表现了人物xx的特点，突出人物xx的性格（心理、品质）；2、环境描写：烘托了一种xx的气氛，表现了xx人物怎样的思想感情（心理）题型7、文章运用了对比（伏笔、象征）的表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧）技巧：常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等，每种表现手法都有其特定的作用。对比：xx和xx形成鲜明的对比，突出了人物（事物）……的特点伏笔：对将要出现的xx事件作暗示，为情节发展做

5、铺垫照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加紧密烘托、渲染：常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题（三）、深层理解类对应解题技巧：题型1、分析本文标题的含义。•技巧：找出题目中的关键词语——先回答字面上的意思即本意——后联系文章的主旨，说出这个词的寓意——得出深层含义。题型2、说说你对加点词语含义的理解。•技巧：找到词语在原文的位置——上下句具体语境——弄清词语所包含的寓意。题型3、说说你对文中画线句含义的理解。•技巧：1、将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表达；2、解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。题型4、联系生

6、活实际，谈谈你读完本文后的启示。•技巧：开放性题目。•只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。【典型例题】二、各区县初三一模记叙文真题丢帽记余光中①去年底在中文大学演讲结束后离场，准备上车，天寒风气，需要戴帽，遍寻周遭发现，我的帽子不见了。②事后几位朋友回到现场寻找，都不见帽子影子。我存①和我，夫妻俩像侦探，合力苦思最后看见帽子是在何时何地，无果，谆谆嘱托友人，如果寻获，务必寄我。半个月的等待后，真相揭晓，那项可怜的帽子，终于是丢定了。③仅仅为了一顶帽子，无论有多贵或是多罕见，本来也不会令我如此大惊小怪。④那顶帽子不是我买来的，他人送的，我身为人子继承得来

7、的。那是我父亲生前戴过的，后来成了他身后的遗物，我存整理时所发现，不忍径弃，就说动我且戴起来。果然正合我头，而且款式潇洒，毛色可亲，就一直戴下去了。⑤那顶帽子呈扁楔形，前低后高，戴在头上，由后脑斜压在前额，有优雅的缓缓坡度，大致上可称贝瑞软帽（beret），常覆在法国人头顶。至于毛色，则圆顶部分呈浅陶土色，看来温暖体贴。四周部分则前窄后宽，织成细密的十字花纹，为淡米黄色。戴在我的头上，倜傥，有欧洲名士的超逸，不只一次赢得研究所女弟子的青睐。⑥但帽内的乾坤，